貴州桐梓思源實驗學(xué)校從2015年建校以來，始終把說普通話、寫規(guī)范字、提高語言文字運(yùn)用能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，把語言文字規(guī)范化工作與學(xué)校教育教學(xué)工作相結(jié)合，把創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校作為學(xué)校重要工作，建立健全語言文字工作機(jī)構(gòu)和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度并取得了明顯成效，普通話已經(jīng)成為該校的教學(xué)語言和校園語言，師生說普通話、寫規(guī)范字的意識增強(qiáng)了，水平提高了。近日，中國新報記者深入該校進(jìn)行了詳細(xì)采訪。
具體做法
該校建立語言文字“123456”工作機(jī)制，并扎實推進(jìn)重抓落實，為工作的有序有效開展提供保障。
（一）明確一個目標(biāo)
學(xué)校借語言文字工作驗收為契機(jī)，明確以創(chuàng)建“語言文字示范學(xué)校”，規(guī)范師生校園用語為目標(biāo)，促進(jìn)師生更好發(fā)展，全力提升學(xué)校辦學(xué)水平。
（二）落實兩個保障
1.建章立制作保障
學(xué)校成立了以校長為組長，分管教學(xué)的副校長為副組長，中層干部為成員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。將語言文字工作納入學(xué)校長期工作規(guī)劃和工作計劃中，作為常態(tài)性工作抓細(xì)抓實。并通過政行辦、教導(dǎo)處、教研處、政教處等各部門具體分工落到實處。教師的語言文字工作由教導(dǎo)處主抓，學(xué)生的語言文字工作由政教處主抓，實現(xiàn)了任務(wù)層層分解，責(zé)任到部門并細(xì)化到個人。就本期語言文字工作與部門簽訂責(zé)任書4份，與教師簽訂責(zé)任書140份。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”建立健全規(guī)章制度是增強(qiáng)責(zé)任感，促進(jìn)工作有效有序落實的途徑之一。學(xué)校建立完善了《桐梓縣思源實驗學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室工作職責(zé)》《桐梓縣思源實驗學(xué)校語言文字工作制度》《桐梓縣思源實驗學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理考核細(xì)則》《桐梓縣思源實驗學(xué)校關(guān)于推行“學(xué)生語言文字作”行動方案》《教師語言文字工作承諾書》《桐梓縣思源實驗學(xué)校新增績效考核方案》《桐梓縣思源實驗學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、崗位晉級實施辦法》等十多個方案制度。把師生在校園日常說好普通話、寫好規(guī)范字納入常規(guī)考核，評優(yōu)選先等評價考核中，有力地促進(jìn)了師生規(guī)范用言行為。形成上下一線、課內(nèi)外一體的語言文字工作網(wǎng)，確保了工作的順利開展和有效推進(jìn)。
2.經(jīng)費(fèi)投入作保障
“兵馬未動，糧草先行。”學(xué)校第年把語言文字工作納入經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，確保校園語言文字工作宣傳、師生誦讀競賽、師生書法競賽等各項活動的經(jīng)費(fèi)支出，保障活動的有序開展。三年來，學(xué)校投入語言文字工作宣傳、活動等經(jīng)費(fèi)達(dá)169374.70元。
（三）推進(jìn)三個帶頭
1.管理干部帶頭
學(xué)校中層以上干部16名，行動上務(wù)必要率先垂范，要樹立不在乎說得好壞，關(guān)鍵在于敢說的意識，帶頭說好普通話，大膽說普通話，影響教師生們說好普通話。
2.黨員示范帶頭
學(xué)校黨員58人，務(wù)必樹立一名共產(chǎn)黨員就是一面旗幟的意識，強(qiáng)化黨員在工作中，生活中的示范效應(yīng)，要求黨員干部必須在語言工作中示范引領(lǐng)，用實際行動給師生樹立榜樣。
3.中青年教師帶頭
學(xué)校中青年教師是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，他們歷經(jīng)優(yōu)越的教育資源的培養(yǎng)，在普通話測試成績反映出水平較高，要求他們在開展的各項校園活動，用漂亮標(biāo)準(zhǔn)的語言感染師生。他們積極參與上級組織的各類競賽活動，并取得了很好成績。他們在工作帶頭說普通話，寫規(guī)范字，成為學(xué)校語言文字工作的先鋒隊。
（四）實現(xiàn)四個納入
1.納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
（一）實現(xiàn)四個納入
1.納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃
語言文字工作是長效性的一門工作，永遠(yuǎn)在路上。學(xué)校為更好貫徹落實，在學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃中，作為工作重點納入。如師生誦讀競賽、書法競賽、寫作競賽等，每期舉行，有力推進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)師生成長。
2.納入學(xué)校常規(guī)管理
為做好全過程監(jiān)督和考評，學(xué)校建立了《推行“學(xué)生講普通話”行動方案》《學(xué)生一日常規(guī)管理細(xì)則》《教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》等，把師生說好普通話、寫好規(guī)范字納入師生日?？荚u管理。
3.納入學(xué)生“兩規(guī)范”建設(shè)
學(xué)校“兩規(guī)范”建設(shè)，即規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣和規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。把說好普通話，寫規(guī)范字，作為學(xué)生日常行為要求和作業(yè)要求，開展學(xué)生作業(yè)規(guī)范化“書寫之星”獎勵活動。對學(xué)生不講普通話者，納入班級量化考評。
4.納入綜合考核評價
教師規(guī)范運(yùn)用語言文字，全面納入學(xué)期、年度考評中，納入教師評優(yōu)選先、職稱評聘、職務(wù)晉升中，形成規(guī)范用語的自覺意識，有力促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提升和專業(yè)化發(fā)展。
（五）用好五個載體
普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，祖國語言承載著五千多年博大精深的民族文化，是民族交流溝通的重要工具。規(guī)范運(yùn)用漢語言文字，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，增強(qiáng)文化自信，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。為扎實做好宣傳工作，學(xué)校用好“五個載體”，讓使用規(guī)范語言的意識深入人心。
1.用好教師每周政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)這個載體。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》《貴州省實施〈國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）〉的意見》《教育法》《教師法》中有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《桐梓縣思源實驗學(xué)校關(guān)于語言文字工作中長期計劃》《桐梓縣思源實驗學(xué)校關(guān)于語言文字工作實施方案》，專題開展“公文格式”“標(biāo)點符號用法”培訓(xùn)，讓教師們學(xué)透領(lǐng)悟、轉(zhuǎn)變態(tài)度、增強(qiáng)意識，指導(dǎo)行動。
2.用好師生集隊集會這個載體。學(xué)校充分利用周一國旗下講話、大型活動等集會場所，開展語言文字專題宣傳動員講話，學(xué)習(xí)相關(guān)語言文字法規(guī)、條例。
3.用好學(xué)校宣傳載體。利用廚窗、標(biāo)語標(biāo)牌廣泛宣傳，提高認(rèn)識。學(xué)校因地制宜，在校園凸現(xiàn)位置運(yùn)用固定的校園廚窗、LED顯屏、進(jìn)校提示牌等，宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》《貴州省實施〈國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）〉的意見》和“進(jìn)入校園，請講普通話”等提示語。有效的起到提示與警醒的作用，全校師生在校園內(nèi)用普通話交流已成為常態(tài)。打破了學(xué)生平時不敢說、羞于說普通話的格局，形成了人人講普通話、事事講普通話的良好氛圍。
4.用好家長學(xué)校載體。借家長會平臺，大力宣傳語言文字工作的重大意義，并倡導(dǎo)小手牽大手，百口相傳，拓展宣傳的廣度。特別是小學(xué)生，天真稚嫩，大方出色。學(xué)校大力倡導(dǎo)孩子在家里說好普通話是光榮、幸福的事，回去要帶動家人說普通話。通過家長會反饋的信息，孩子做得很好，帶動著家長們也在用普通話與孩子交流，在一定層度上掀起了社會講好普通話、寫好規(guī)范字的良好風(fēng)尚，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。
5.用好校園廣播站。學(xué)校政教處牽頭組織成立“紅領(lǐng)巾廣播站”，班級推薦普通話說得好的同學(xué)報送政教處，學(xué)校再組織老師考評篩選5名學(xué)生成為學(xué)校播音員。由學(xué)校獲普通話二甲水平以上年青老師4名（彭文文、陳倩、張小彥、曹歡）做培訓(xùn)指導(dǎo)后，利用每天下午5：30—6：30播報“五個故事”、國家新聞、地方新聞等內(nèi)容。在播報過程中，特邀青年教師做客廣播室指導(dǎo)。用學(xué)生甜美的聲音傳遞正能量、感染學(xué)生說好普通話。
（六）開展“六大活動”
1.講好“五個故事”活動，說好普通話
以政教處牽頭組織，發(fā)動全體師生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，弘揚(yáng)民族精神和時代精神。然后要求師生“寫身邊人，講身邊事，訴思源情”。教師撰寫教育故事近百余篇，學(xué)生撰寫有“長征故事、國學(xué)故事、法治故事、家鄉(xiāng)故事、校園故事”累計250多篇。通過層層選拔，學(xué)生每班一名參與學(xué)校比賽。在寫故事、講故事、聽故事過程中培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范用語、恰當(dāng)用語、精彩用語的能力，并且引導(dǎo)學(xué)生堅定中國特色社會主義共同理想，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。切實加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育。
2.開展競賽活動，激發(fā)師生規(guī)范用語活力
開展形式多樣的競賽活動，是增強(qiáng)團(tuán)隊活力，提高競爭意識，趕超意識的有效途徑，有力提高師生熱愛祖國語言、運(yùn)用祖國語言的情懷。學(xué)校結(jié)合國家和省語委“推普周”等活動，在教師層面：開展了優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件評展，舉行鋼筆字、毛筆字、古詩詞誦讀、優(yōu)質(zhì)課評選、說課等比賽活動，推進(jìn)語言文字規(guī)范化進(jìn)程。學(xué)生層面：各部門積極組織經(jīng)典誦讀、書法、演講、征文等比賽活動。在本學(xué)期，學(xué)校開展了“慶祝新中國成立70周年”古典詩詞誦讀、講故事、演講等比賽。這些活動由于趣味性強(qiáng)，學(xué)生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
通過活動深入廣泛地開展《國家通用語言文字法》等法律法規(guī)的普及、宣傳和教育，用活動點燃激情，提升能力，激發(fā)師生熱愛民族優(yōu)秀語言。
3.開展教研活動，提升教師語言文字水平
圍繞“5111”教研工作機(jī)制，把教師規(guī)范用語融入各個環(huán)節(jié)，在過程中磨煉、提升。一是落實好“五課”，即：新進(jìn)教師上匯報課（本期18節(jié)），青年教師上過關(guān)課（本期16節(jié)），中高級教師上觀摩課（本期23節(jié)），黨員教師上公開課（本期50多節(jié)）；全體教師推門聽課（本期3000多節(jié)）。二是落實好“三個一”，促進(jìn)教師內(nèi)涵提升。“一賽”即教學(xué)技能大賽（本期20節(jié)）；“一工程”即青藍(lán)結(jié)對工程（本期25對）；“一課題”即每名教師要領(lǐng)銜或參與一個課題（本期16個課題）。組織教師積極撰寫教育教學(xué)故事、參加征文比賽、讀書摘抄與心得，積極撰寫教育教學(xué)論文，用豐富的教科研活動提高教師規(guī)范書寫漢字，講好普通話。
以課堂教學(xué)為主陣地，注重學(xué)生語言文字規(guī)范訓(xùn)練和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，錘煉師生的語言基本功。特別是語文課注意加強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在辨音、聽音、繞口令、講故事、課本劇表演中，提升語言基本功。按照“三納入一滲透”工作要求，將學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力納入各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和基本能力要求，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，將普通話作為校園的教學(xué)用語、工作用語、生活用語，從而使校園語言環(huán)境得到有效凈化。
4.開展課程拓展活動，提升師生說寫才能
為扎實落實黨的教育方針，創(chuàng)新開發(fā)校本課程，圍繞促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，提出德行文雅，學(xué)識博雅，體格康雅，藝趣豐雅、崇勞尚雅的育人目標(biāo)，進(jìn)而構(gòu)建起“雅行立仁”課程體系，即：文雅課程，博雅課程，康雅課程，豐雅課程、尚雅課程。“雅行立仁”課程體系龐大，內(nèi)涵豐富，全體教師皆是課程開發(fā)研究者、開發(fā)者、實施者。
學(xué)校以鄉(xiāng)村少年宮為依托，任務(wù)分解到各部門具體組織實施，做細(xì)做實管理，采用“定人、定時、定點、定內(nèi)容”原則，著力拓展各功能室，本學(xué)期豐富課程項目已達(dá)62門，執(zhí)教課程達(dá)650余節(jié)。讓學(xué)生有興趣可選、有特長可依、有舞臺可展。各項目課程嚴(yán)格按照“教師展示——項目宣傳——招生建班——培訓(xùn)學(xué)習(xí)——成果展示”的五步式要求，其中硬軟筆書法、國學(xué)經(jīng)典朗誦學(xué)生參與度高。在課程開發(fā)的進(jìn)程中，增強(qiáng)教師的課程意識，有效挖掘和發(fā)展師生潛能，在活動中體驗到中國漢字的魅力，語言帶來的快樂。通過學(xué)生社團(tuán)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中華文化有深深的認(rèn)同感、自豪感和自信心。讓校本課程成為人人快樂、人人出彩的舞臺。
5.開展“啄木鳥糾錯”活動，凈化校園人文環(huán)境
學(xué)校是傳播文明的圣地，是知識學(xué)習(xí)的殿堂。不僅要整潔、美觀，更重要的是對學(xué)生帶來美好的文化熏陶。根據(jù)學(xué)校按排，動員全體師生對校園文化，包括各種墻報、宣傳欄、?？?、文件等開展“啄木鳥行動”大清查，查找出書寫不規(guī)范，使用繁體字、簡化字、錯別字等不規(guī)范用字38多處。師生協(xié)力，立行立改，給予糾正或做幅牌說明。給學(xué)生提供一片凈土，創(chuàng)設(shè)一片藍(lán)天。同時大力倡導(dǎo)學(xué)生走向社會清除不規(guī)范字。
通過語言文字活動的系列開展，極大地調(diào)動了廣大師生規(guī)范用詞，規(guī)范用語的積極性，增強(qiáng)了全校師生的語言意識，提高了規(guī)范用語的能力。
6.開展“一日三練”活動，錘煉學(xué)生語言能力
學(xué)校立足學(xué)生實際，創(chuàng)新提出“一日三練”學(xué)習(xí)機(jī)制。即一是練“晨讀”，早讀課必須大聲朗讀，教師必須到堂督促輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)漢字、提高誦讀能力和說話水平；二是練“硬筆書法”，要求學(xué)生在教室午休前(12:50-13:20)，每天練習(xí)一篇硬筆正楷書法（本期2120本），感受“橫平豎直皆風(fēng)骨，一撇一捺是人生 ”的書法內(nèi)涵，提高漢字的書寫能力；三是練“暮省”，要求學(xué)生在上晚自習(xí)時，對照“立仁三字經(jīng)”反省今日的一言一行有哪些差距，寫一篇暮省（本期撰寫暮省10萬余篇）。這既是對思想的一次自我教育，又是語言運(yùn)用的一次訓(xùn)練，更好促進(jìn)學(xué)生知行合一、表里一致。
(本報記者 李學(xué)強(qiáng))
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