中國(guó)新報(bào)訊（通訊員 夏雨 李慶石 羅偉）這里有一座海拔1254米的柴君山，在它高聳神秘的懷抱里靜靜地佇立著一所有著68年歷史的鄉(xiāng)村小學(xué)-雙牌縣何家洞蔡里口中心小學(xué)，在這所距離縣城近３個(gè)小時(shí)車(chē)程的最偏遠(yuǎn)山區(qū)寄宿制學(xué)校里，周春勇，一位普通的山區(qū)教師，今年，是他在這所學(xué)校任教的第５個(gè)年頭。
長(zhǎng)大以后，我就成了你
周春勇與恩師李松福在第一師范校門(mén)前合影
2014年８月，剛從湖南第一師范畢業(yè)的周春勇找到了他的“偶像”--蔡里口中心小學(xué)校長(zhǎng)李松福。李松福扎根山區(qū)30余載，將蔡里口中心小學(xué)這一所條件艱苦即將撤并的學(xué)校打造成一所宜居宜學(xué)的“花園式”小學(xué)，被譽(yù)為山里娃的靈魂“擺渡人”。
“小的時(shí)候，我為您的情懷所感動(dòng)，現(xiàn)在我來(lái)了，要給家鄉(xiāng)教育帶來(lái)新的改變。”偏遠(yuǎn)山區(qū)，意味著師資匱乏、設(shè)施陳舊、教學(xué)理念落后。作為何家洞人，周春勇對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀有清醒的認(rèn)識(shí)。“鄉(xiāng)村的教育環(huán)境和條件比不過(guò)城里，我想通過(guò)自己的努力，讓孩子們能享受與城里學(xué)生一樣的教學(xué)質(zhì)量。” 就這樣，周春勇成為了蔡里口中心小學(xué)的一名普通教師。
新的教學(xué)理念在這里落地生根
周春勇一改以教師為中心、以傳授知識(shí)為直接目的的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師設(shè)問(wèn)的引導(dǎo)下，主動(dòng)答問(wèn)，自主設(shè)問(wèn)，教師釋疑，把課堂完全交給了學(xué)生，使教學(xué)氛圍輕松，充滿活力，同時(shí)，他還積極尋求不同領(lǐng)域教育內(nèi)容之間的聯(lián)系并加以滲透，提高學(xué)生的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生視野。
蔡里口小學(xué)班多師少，一師多科。周春勇深知自身需要不斷的汲取能量，才能挑起這份沉甸甸的擔(dān)子。一方面，他積極參加教師培訓(xùn)提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，另一方面刻苦鉆研教學(xué)專(zhuān)著，把從專(zhuān)業(yè)書(shū)籍里學(xué)到的理論知識(shí)在他的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)又在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，不思總結(jié)提煉，收到了了良好地教學(xué)效果。
2016年，由周春勇負(fù)責(zé)的國(guó)家級(jí)課題中國(guó)智慧工程研究會(huì)教育督導(dǎo)“十三五”科研規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目《教學(xué)改革創(chuàng)新與研究》的子課題研究--“橫向滲透教學(xué)法”順利結(jié)題。學(xué)校被授予“十三規(guī)劃教學(xué)改革與創(chuàng)新課題研究示范學(xué)校”。
通過(guò)周春勇的努力，他所帶的班級(jí)和任教的科目從全縣倒數(shù)第十，到在全縣統(tǒng)考名列前茅，實(shí)現(xiàn)了逆風(fēng)翻盤(pán)：2016他所任教班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)陔p牌縣質(zhì)量檢測(cè)中獲第一名，班級(jí)總分全縣第三名；2017年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)四個(gè)單科第一；音樂(lè)、品社兩個(gè)單科第二；班級(jí)排名全縣第一；縣運(yùn)動(dòng)會(huì)中打破了蔡里口小學(xué)200m、跳遠(yuǎn)的零記錄，均獲第三名；縣征文二等獎(jiǎng)、縣演講比賽、美術(shù)大賽中獲得一等獎(jiǎng)……等獎(jiǎng)項(xiàng)紛至沓來(lái)；2018年、2019年他所教班級(jí)中有四名學(xué)生因作文比賽獲獎(jiǎng)，分別赴長(zhǎng)沙和北京領(lǐng)獎(jiǎng)并研學(xué)。
愛(ài)與陪伴，讓班級(jí)成為孩子的家
山區(qū)學(xué)校的學(xué)生大多都是留守兒童，父母長(zhǎng)期不在身邊，成長(zhǎng)中缺失陪伴，他們有著各種心理和行為問(wèn)題--孤僻、自卑、行為偏激。
如何來(lái)呵護(hù)孩子們那一顆顆孤獨(dú)無(wú)助的心？為了加深對(duì)留守兒童的了解，周春勇通過(guò)個(gè)別談話、跟蹤觀察、家訪等方式不斷地尋找解決這一問(wèn)題的答案。用愛(ài)與真誠(chéng)，不讓孩子對(duì)學(xué)校失望，這是周春勇找到的答案。
“爸爸媽媽不在身邊沒(méi)關(guān)系，班級(jí)就是我們的家，每一個(gè)同學(xué)都是我們的的家人。”這是他對(duì)新分管班級(jí)學(xué)生們必講的一句話。有孩子從沒(méi)吃過(guò)火鍋丸子，周春勇便買(mǎi)了食材在家親自動(dòng)手請(qǐng)學(xué)生吃火鍋；沒(méi)跟父母出去旅游過(guò)，周春勇就帶他們?nèi)ド缴辖加?；沒(méi)人陪他們過(guò)過(guò)生日，周春勇和同學(xué)們就著一起過(guò)生日……為了幫他們建立起自信，周春勇所教班級(jí)每周都會(huì)開(kāi)展豐富的班會(huì)活動(dòng)。用演講比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、課前五分鐘、籃球賽、廣場(chǎng)舞以及一些外出參觀、比賽的活動(dòng)來(lái)鍛煉他們。在周春勇并不算長(zhǎng)的教育生涯中，他始終都做到心中有著學(xué)生、心中想著學(xué)生。“沒(méi)有教不好的學(xué)生。對(duì)于那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，我會(huì)了解他的心理需求，找到不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，用自己的言行去感化、幫助他們。”每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，孩子也不例外，批評(píng)時(shí)講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，尊重他們的人格和自尊心，這是周春勇做學(xué)生工作的法寶。
一點(diǎn)一滴都被學(xué)生們記在了心里。漸漸地，學(xué)生們發(fā)生了很多變化，他們把周春勇當(dāng)作知心人，有什么心里話都會(huì)跟他說(shuō)。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們也更加努力了，都希望用一個(gè)好成績(jī)，報(bào)答老師。
志同道合，夫妻攜手育桃李
楊姝，是與周春勇同一年來(lái)到蔡里口學(xué)校的女教師。２０１８，在經(jīng)過(guò)４年的戀愛(ài)后，他們結(jié)婚了。“他看待事情很積極、樂(lè)觀，可能正是這種積極的態(tài)度將各種有利地因素吸引到了他的身上，所以教授的班級(jí)才有那么大的改觀吧，同時(shí)，這也是吸引我的地方，跟他在一起少了很多煩惱和焦慮。”
2016年，周春勇走上了管理崗位，擔(dān)任了學(xué)校的教務(wù)主任，比原來(lái)更忙了，經(jīng)常熬夜，沒(méi)有自己的時(shí)間，兩個(gè)暑假夫妻倆都一直呆在學(xué)校。對(duì)于丈夫?qū)ぷ鞯臒釔?ài)，楊姝更多的是理解。“學(xué)校就是我們的家，況且我們都喜歡跟小孩在一起的感覺(jué)。”有空閑時(shí)，周春勇就會(huì)練字，打籃球，他還喜歡看電影，但很少帶妻子去電影院。“他是一個(gè)對(duì)生活充滿熱愛(ài)和愛(ài)好的人，如果有一天，有人像當(dāng)初他接李校長(zhǎng)的班一樣，來(lái)接他的班了，我希望他可以調(diào)出去。”楊姝說(shuō)。
然而，當(dāng)2018年李松福校長(zhǎng)推薦周春勇到另一所學(xué)校任教時(shí)，周春勇拒絕了，他覺(jué)得自己還沒(méi)有從老校長(zhǎng)身上汲取到足夠的能量，這里的孩子們還需要他，他希望能夠?qū)⒗闲ｉL(zhǎng)一個(gè)人的情懷，變成一群人的理想，用教育托起大山的希望。
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