中國(guó)新報(bào)訊（通訊員 張志強(qiáng)）桐梓縣高橋鎮(zhèn)教育黨總支部自脫貧攻堅(jiān)以來(lái)，“五舉措”抓實(shí)了教育保障，助推了脫貧攻堅(jiān)。
舉措一：“教師下基層，政策大宣講”助力教育保障。
脫貧攻堅(jiān)伊始，桐梓縣高橋鎮(zhèn)教育黨總支部根據(jù)桐梓縣人民政府和高橋鎮(zhèn)人民政府就脫貧攻堅(jiān)的相關(guān)安排和桐梓教育局就脫貧攻堅(jiān)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，高橋鎮(zhèn)教育黨總支部開(kāi)展了“教師下基層，政策大宣講”活動(dòng)。鎮(zhèn)教育黨總支部把教育扶貧的相關(guān)法律法規(guī)，資助政策印成小冊(cè)子，由老師利用課余時(shí)間挨家挨戶去宣傳，把黨的聲音，黨對(duì)人民的關(guān)愛(ài)送到人民的心中。這次活動(dòng)持續(xù)一年多，因?yàn)槿?zhèn)三萬(wàn)四千多人口，七千七百多戶，單建檔立卡人口九百七十一戶，三千五百八十九人。老師們?nèi)バ麄?，一次也不一定能成功，不能保證每戶農(nóng)戶都在，也不能保證去一次百性就能聽(tīng)得懂（高橋大部分家庭年輕人都外出務(wù)工，都是老年人在家的多），再說(shuō)，政策內(nèi)容之多，講解的時(shí)間又長(zhǎng)，百性也不一定愿意丟下活兒認(rèn)真聽(tīng)。就是成功去宣傳了，百性未必聽(tīng)得懂，記得住。老師們一次、二次，三次……白天上課，晚上爬山涉水，走東家，竄西家，有些農(nóng)戶一去一來(lái)一兩個(gè)小時(shí)。通過(guò)一年多的努力，高橋鎮(zhèn)群眾對(duì)資助政策做到了家喻戶曉。知道了什么情況該資助？怎樣資助？資助多少？
舉措二：“全員育人導(dǎo)師制“1+N”智力扶貧”助力教育保障。
高橋鎮(zhèn)教育總支部根據(jù)業(yè)務(wù)部門教育局的指導(dǎo)，以各支部牽頭，開(kāi)展了“全員育人導(dǎo)師制“1+N”智力扶貧”。他們支部為單位，教師黨員和教師為導(dǎo)師，大力構(gòu)建關(guān)愛(ài)對(duì)象學(xué)習(xí)上人人有導(dǎo)師、生活上個(gè)個(gè)有保障的工作格局，以“1+N"（“1”指1名導(dǎo)師，“N”指1名或多名關(guān)愛(ài)對(duì)象，即“一對(duì)一”或“一對(duì)多”）工作方式，實(shí)行老師對(duì)關(guān)愛(ài)對(duì)象進(jìn)行包保，對(duì)關(guān)愛(ài)對(duì)象的學(xué)習(xí)、行為、心理、生活進(jìn)行培養(yǎng)和輔導(dǎo)，促進(jìn)關(guān)愛(ài)對(duì)象的思想品德、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣的向好發(fā)展和素養(yǎng)、生活能力全面的提升，使學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀不斷健全。通過(guò)支部、導(dǎo)師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同努力，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)育一人、成才一人、脫貧一家”的工作目標(biāo)。對(duì)全鎮(zhèn)貧困學(xué)生（農(nóng)村建檔立卡貧困家庭子女）、留守兒童實(shí)施全方位、全覆蓋、精細(xì)化的關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
舉措三：“來(lái)得了，就控得了，一個(gè)不能少”，助力教育保障。
教育扶貧中最難做的工作可能要算控輟保學(xué)了。要保證一個(gè)學(xué)生不流失確實(shí)很艱難。在農(nóng)村義務(wù)階段，小學(xué)生還好，中學(xué)生確實(shí)不好控。特別是中學(xué)生，如果自感學(xué)習(xí)跟不上或?qū)W習(xí)成績(jī)本就不好，每到過(guò)年后，便有那么十個(gè)八個(gè)中學(xué)生想跟著打工回來(lái)過(guò)年的親戚朋友外出務(wù)工。當(dāng)然，因貧輟學(xué)的沒(méi)有，現(xiàn)在讀書(shū)又不花錢，學(xué)校還有營(yíng)養(yǎng)餐。對(duì)于這部分欲輟學(xué)的學(xué)生，高橋鎮(zhèn)教育總支部采用三條線勸學(xué)工作方式。學(xué)校教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一條線；村組干部一條線；幫扶責(zé)任人一條線；今天是哪條線，明天是哪條線，這三條由分管教育副鎮(zhèn)長(zhǎng)統(tǒng)一調(diào)度，輪番對(duì)欲輟學(xué)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行黨的政策宣傳和學(xué)生為什么要上學(xué)進(jìn)行講解，勸學(xué)。每到假期，這三條線幾乎都不休息，一家一戶去走訪。一是了解學(xué)生假期生活狀況，二就是主要了解學(xué)生是否想外出務(wù)工，如果有輟學(xué)這種傾象，但輪翻的作工作。開(kāi)學(xué)了，總有那么幾個(gè)學(xué)生不準(zhǔn)時(shí)返校上課。不管是什么理由，他們總會(huì)想盡千方百計(jì)讓你復(fù)學(xué)。一次不行二次，二次不行三次，不厭其煩，曉之以情，動(dòng)之以理，反正一直到學(xué)生娃返校上課為止。有位欲輟學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)們，你們不來(lái)了，為了我們的娃，你們領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了那么多次，我們都不好意思了，明天我就把孩子送來(lái)......”。
控輟保學(xué)中，最難的要算那部分“三殘”兒童了。桐梓縣有特殊學(xué)校，大部分學(xué)生都送到了特殊學(xué)校。但，總有那么三兩個(gè)，明明是殘疾，但家長(zhǎng)又不愿辦理殘疾證。只能送教，老師不懂殘疾人語(yǔ)言，確實(shí)有些難度。有個(gè)老師說(shuō)，他送教的是一個(gè)殘疾兒童，是個(gè)智力殘疾，戶口是高橋鎮(zhèn)的，卻又居住在與高橋鎮(zhèn)比鄰的花秋鎮(zhèn)。他每次送教，下午5點(diǎn)出發(fā)，回來(lái)都是晚上11點(diǎn)過(guò)了......
舉措四：“全覆蓋，零遺漏，資助一個(gè)不能少”助力教育保障。
扶貧濟(jì)困助學(xué)也是保證學(xué)生不至于輟學(xué)的一個(gè)重要抓手。高橋鎮(zhèn)教育總支部在全面落實(shí)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”普惠政策的同時(shí)，全力做好建檔立卡貧困戶子女補(bǔ)助工作。為讓建檔立卡學(xué)生資助一個(gè)不漏掉，每期開(kāi)學(xué)前，老師們就建檔立卡學(xué)生進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。建檔立卡貧困戶子女是動(dòng)態(tài)的，有增加有減少，有在外省就讀的，有本省外縣就讀的，有在本縣外鎮(zhèn)的就讀的，從幼兒生到大學(xué)生要做到無(wú)一遺漏的統(tǒng)計(jì)，確實(shí)不是件易事。老師們白天上課，晚上走訪登記。幾年來(lái)，資助無(wú)一遺漏?！?/p>
舉措五：“小手”牽“大手”，助推脫貧攻堅(jiān)。
高橋鎮(zhèn)為改善農(nóng)村人居環(huán)境，特別是改善貧困戶家庭人居環(huán)境，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，提升鄉(xiāng)村文明程度，提高人民群眾幸福感、滿意度，助推脫貧攻堅(jiān)工作。高橋鎮(zhèn)教育總支部根據(jù)高橋鎮(zhèn)黨委“黨恩在心.脫貧在望”在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)各支部廣泛開(kāi)展了“小手拉大手”活動(dòng)。要求學(xué)生在學(xué)校文明禮貌，講解衛(wèi)生，同時(shí)，也要求學(xué)生也要帶動(dòng)家里人文明禮貌，講解衛(wèi)生。老師定期不定期深入學(xué)生家庭走訪，了解家庭衛(wèi)生狀況，而且從不松懈。現(xiàn)在，高橋鎮(zhèn)村容整潔，環(huán)境優(yōu)美。
高橋鎮(zhèn)“五舉措”抓實(shí)了教育保障，實(shí)現(xiàn)了資助全覆蓋，零遺漏，無(wú)一學(xué)生因貧輟學(xué)，助推了脫貧攻堅(jiān)。
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