從應(yīng)試本位回歸育人本位
圖1：南京雨花臺(tái)區(qū)板橋中學(xué)正在上課。
圖2：10月25日，小朋友在2020南京體育嘉年華射箭比賽前練習(xí)。 新華社記者季春鵬攝
圖3：南京小球員學(xué)習(xí)足球基礎(chǔ)技能。新華社記者李博攝
提及江蘇教育，似乎很難擺脫“軍備競(jìng)賽”“艱難模式”等標(biāo)簽。地處全民高度關(guān)注下一代教育的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，基本義務(wù)教育兜底任務(wù)早已完成，家門(mén)口的教育均衡變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，但人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期待與需求也在與日俱增。
育人必先興學(xué)，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。面向未來(lái)，什么樣的教育生態(tài)才能適應(yīng)“全人”培養(yǎng)的育人變革新要求？如何施策才能取得多方認(rèn)可？記者近日在南京調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)全面聚焦教育領(lǐng)域深層痛點(diǎn)的改革已經(jīng)打響，南京正在努力破題，引領(lǐng)變革。
校長(zhǎng)園長(zhǎng)到高校“上學(xué)”，教授到中小學(xué)開(kāi)課
前不久，南京市第二十九中學(xué)初中部校長(zhǎng)胡松到南京大學(xué)報(bào)到，在接下來(lái)的2年時(shí)間里，他將在這里接受“準(zhǔn)博士”的培訓(xùn)。
“我是帶著一線(xiàn)辦學(xué)的困惑來(lái)南大報(bào)到的。”胡松說(shuō)，希望通過(guò)院士、教授們的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校、對(duì)自身的發(fā)展，對(duì)南京教育的未來(lái)做出深度的思考。
跟胡松一起“開(kāi)學(xué)”的還有二十多位中小學(xué)、幼兒園的校長(zhǎng)、園長(zhǎng)。11月中旬，南京市教育家型校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象高級(jí)研修班在南京大學(xué)開(kāi)班，這是南京市與南京大學(xué)合作共建的教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)項(xiàng)目之一。授課老師既有科學(xué)、人文、社會(huì)、教育等專(zhuān)業(yè)的教授，也不乏院士、長(zhǎng)江學(xué)者。
“這樣的師資在南大也是頂配。”南京大學(xué)教育研究院院長(zhǎng)王運(yùn)來(lái)介紹，教育不是培養(yǎng)毫無(wú)自主創(chuàng)新意識(shí)的順從“小綿羊”，而是要培養(yǎng)蓬勃有朝氣的“小老虎”，只有創(chuàng)新型的老師，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。
作為全國(guó)高等教育資源最為富集的地區(qū)之一，南京擁有各類(lèi)高校50多所，包括12所“雙一流”建設(shè)高校。近年來(lái)，該市圍繞育人方式變革，大力拓展校地深度合作，推動(dòng)資源共建共享，大中小學(xué)段銜接路徑不斷拓寬。
浦口區(qū)地處長(zhǎng)江北岸，專(zhuān)任教師平均年齡最大，教育資源總量不足、質(zhì)量不高是突出短板。2018年7月，區(qū)教育局與南京審計(jì)大學(xué)合作開(kāi)展學(xué)前教育到義務(wù)教育的全學(xué)段共建，不僅開(kāi)辦附屬幼兒園和小學(xué)，高校還委派學(xué)科教師和優(yōu)秀學(xué)生參與特色課程教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)。
不僅拉長(zhǎng)短板，也要做強(qiáng)特色。秦淮區(qū)教育局副局長(zhǎng)徐永利介紹，2019年，南京航空航天大學(xué)和秦淮區(qū)人民政府簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議，向中小學(xué)輸送思政、科技、心理健康等特色教育資源。瑞金北村小學(xué)掛牌南航附屬小學(xué)后，新開(kāi)設(shè)了3D打印、無(wú)人機(jī)、航空科普等12門(mén)特色課程或社團(tuán)，今年6月，學(xué)校設(shè)立“何畏工作室”，邀請(qǐng)南航馬克思主義學(xué)院思政名師徐川、何畏講課，推動(dòng)大中小思政課一體化研究。
在南京，越來(lái)越多的大學(xué)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、雙創(chuàng)平臺(tái)等教學(xué)科研和公共平臺(tái)資源面向中小學(xué)開(kāi)放，通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程基地和終身學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室等方式，共同探索基礎(chǔ)教育和高等教育聯(lián)動(dòng)貫通的教改路徑和人才培養(yǎng)模式。
“合作共建打破了高等教育和基礎(chǔ)教育的‘兩張皮’，促進(jìn)了雙方的資源共享，讓高校辦學(xué)理念對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生創(chuàng)新效應(yīng)，拓展了中小學(xué)師生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。”南京市委教育工委書(shū)記張生說(shuō)。
探索“全人”教育，為未來(lái)奠基
“你們愛(ài)排球嗎？你們?yōu)槭裁创蚺徘颍?rdquo;這是電影《奪冠》中郎平問(wèn)所有女排隊(duì)員的一句話(huà)。“郎平之問(wèn)”不僅是影片的主旨，也蘊(yùn)含著一個(gè)重要的教育命題——學(xué)生為何而學(xué)？師者為何而教？什么才是教育的根本目標(biāo)？
這些年，南京培養(yǎng)出了女排奧運(yùn)冠軍惠若琪、張常寧等一大批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，體育日益成為南京教育的一張?zhí)厣?/span>
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市有近百所中小學(xué)在國(guó)家級(jí)各類(lèi)賽事中取得了優(yōu)異成績(jī)。其中，南京一中男排、三中女排多次獲得世界中學(xué)生排球錦標(biāo)賽冠軍，2019年雙雙代表中國(guó)隊(duì)參加世界中學(xué)生排球錦標(biāo)賽（U15）并奪冠。
“全市600多所中小學(xué)都有特色體育項(xiàng)目。除了校園足球聯(lián)賽，我們每年還有12大體育聯(lián)盟賽事，促使每一個(gè)學(xué)生都能掌握一項(xiàng)自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，并把它變成終身的愛(ài)好。去年一年，全市約3萬(wàn)名中小學(xué)生參加了市聯(lián)盟競(jìng)賽，近40萬(wàn)名中小學(xué)生參加了市、區(qū)、校聯(lián)動(dòng)的校園系列競(jìng)賽。”市教育局體衛(wèi)藝處負(fù)責(zé)人說(shuō)。
不僅要回答“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”，也要答好“郎平之問(wèn)”。在南京，從應(yīng)試本位回歸育人本位已成共識(shí)，一系列智育、體育、德育齊頭并進(jìn)的改革舉措強(qiáng)力推進(jìn)。
“人有沒(méi)有心靈的歸宿？”“為什么發(fā)達(dá)國(guó)家阿爾茨海默病發(fā)病率反而更高？”“為什么李廣‘難封’？”……在中華中學(xué)的邏輯課上，接地氣的經(jīng)典案例替代枯燥的邏輯理論，用“燒腦”的邏輯游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，學(xué)生們甚至臉漲得通紅與老師辯論，課堂氛圍十分活躍。
這堂課背后，是中華中學(xué)多年來(lái)開(kāi)展批判性思維教育的持久努力。校長(zhǎng)徐飛說(shuō)，從《懂一點(diǎn)邏輯》到《批判性思維》再到《邁向卓越理性》，學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，就可以掌握批判性思維的基本理論和方法，學(xué)有余力的同學(xué)還可以深入探究。如今，“會(huì)質(zhì)疑，重實(shí)證，講邏輯”已成風(fēng)氣。
“考試、升學(xué)、改變命運(yùn)、找一個(gè)好工作都是教育的工具價(jià)值，而掌握知識(shí)、提高能力素養(yǎng)、身心和諧、人格完善才是教育的本位價(jià)值。”市教育局負(fù)責(zé)人認(rèn)為，課程應(yīng)該是經(jīng)典的社會(huì)生活的濃縮，改革的目標(biāo)就是讓更多人為孩子們的體育、藝術(shù)表演由衷喝彩，讓同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)野農(nóng)田共同體驗(yàn)豐收的快樂(lè)。
如今，全市100多家博物館、科普館、生態(tài)園、工作坊等場(chǎng)地與基地與學(xué)校結(jié)盟，成為中小學(xué)生校外體驗(yàn)站和勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。到了節(jié)假日，學(xué)生可以去南京博物院近距離接觸歷代古文物，制作古代樂(lè)器；去中山植物園剪枝修葉，管理田壟；去實(shí)踐基地磚瓦廠，體驗(yàn)金磚制作整套工藝流程……
教育評(píng)價(jià)改革正在“破冰”
有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就會(huì)有什么樣的辦學(xué)方向。改變“唯分?jǐn)?shù)論”的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，樹(shù)立品德、能力、業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，離不開(kāi)教育教學(xué)的深化改革。
南京已經(jīng)有很多中小學(xué)開(kāi)始先行先試。鼓樓區(qū)從2018年暑假啟動(dòng)了“學(xué)校自主發(fā)展”改革，通過(guò)“一校一特”工程，改進(jìn)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系相對(duì)單一的問(wèn)題。例如，芳草園小學(xué)制定了《陽(yáng)光兒童生活行動(dòng)指南》，瑯琊路小學(xué)以“十大任務(wù)”培育孩子“快樂(lè)做主人”，鼓樓區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園強(qiáng)調(diào)“貼地而行、向上生長(zhǎng)”等等。鼓樓區(qū)教育局負(fù)責(zé)人認(rèn)為，通過(guò)“自主發(fā)展”鼓勵(lì)學(xué)校強(qiáng)化自身特色，充分釋放潛力與活力，才能營(yíng)造出教育百花齊放、各美其美的良好生態(tài)。
要給學(xué)生一杯水，老師不僅得有一桶水，還要能教會(huì)學(xué)生們?nèi)∷谋绢I(lǐng)。如果說(shuō)學(xué)生評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，教師評(píng)價(jià)則是立教之本、興教之源。
但一線(xiàn)教育工作者也面臨現(xiàn)實(shí)困惑：在應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)的大環(huán)境下，先進(jìn)的教育理念如何與知識(shí)點(diǎn)、分?jǐn)?shù)等一般目標(biāo)相結(jié)合？為此，南京通過(guò)開(kāi)展百校千師攜手共進(jìn)計(jì)劃，建立名師工作站，建設(shè)“四有”好老師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展“南京教育好故事”師德宣傳教育活動(dòng)等一系列舉措，提升職業(yè)素養(yǎng)和師德師風(fēng)，讓老師們“桶”里的水位上升、水質(zhì)提升，盡快跟上育人改革的步伐。
“90后”朱琦娜是金陵中學(xué)河西分校的一名年輕老師，不僅鉆研教學(xué)還組織開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)。今年，學(xué)校改革教師評(píng)價(jià)制度，評(píng)選出一批優(yōu)秀教師，朱琦娜也位列其中。“學(xué)校打破常規(guī)，給我們一線(xiàn)年輕教師更多機(jī)會(huì)，讓很多年輕教師看到希望。”朱琦娜說(shuō)。
記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，強(qiáng)化一線(xiàn)學(xué)生工作，已成為南京改革教師評(píng)價(jià)的一大亮點(diǎn)。
“12月5日，首屆全國(guó)基礎(chǔ)教育論壇將在南京召開(kāi)，這是對(duì)南京聚焦育人方式變革、基礎(chǔ)教育取得優(yōu)秀成果的充分肯定和鞭策。”南京市教育局局長(zhǎng)孫百軍表示，下一步，南京將聚焦育人方式變革、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人和德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（蔣芳、陳席元）
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