她，叫蘇夢(mèng)，2013年畢業(yè)于湖南第一師范學(xué)院。懷著對(duì)教育事業(yè)的夢(mèng)想和期待、摯愛(ài)和熱情，大學(xué)畢業(yè)后，她推卸了高薪沿海的誘惑，而選擇了在自己家鄉(xiāng)，這片土生土長(zhǎng)的地方，便與教育教育結(jié)下了不解之緣。春來(lái)秋去，她已經(jīng)渡越了八年時(shí)光，八年里，她雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有豪邁激情的誓言；但八年的英語(yǔ)教學(xué)兼班主任、四年的周官橋鄉(xiāng)團(tuán)總支部書(shū)記兼周官橋中學(xué)團(tuán)支部書(shū)記工作的滋養(yǎng)，卻讓她感受了初為人師的光榮和自豪。
2013年，蘇夢(mèng)老師滿腔熱血、初登講臺(tái)的她，內(nèi)心里，盡是空白和惶恐。陌生的面孔，毫無(wú)觸覺(jué)感的教育，以及遙遠(yuǎn)不知何處的未來(lái)。或許，這就是苗家女性的基因特性吧；讓她凡事都愛(ài)去較真，對(duì)自己要求苛嚴(yán)。經(jīng)驗(yàn)不足時(shí)，她便虛心好學(xué)；專業(yè)知識(shí)薄弱時(shí)，我便執(zhí)著進(jìn)取，樂(lè)做教育路上的苦行僧。教學(xué)中，她深研學(xué)情，精鉆教材，更不恥好問(wèn)、勇于課改。校內(nèi)外的每一次教研活動(dòng)，她積極參與，努力汲取，努力打造著屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格。在方法技巧上，她將自己擅長(zhǎng)的音樂(lè)知識(shí)與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，趣中有樂(lè)、樂(lè)中有學(xué)，極大地增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣；而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握和鞏固，她更著意于以點(diǎn)帶面，以少帶多，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)精神，從而將課堂的改革逐步引向深入，最終讓自己所教班級(jí)實(shí)質(zhì)性地成為了課改的前沿地、試驗(yàn)田。
有人說(shuō)，選擇教育，便是選擇了義務(wù)和責(zé)任、選擇了執(zhí)意與苦守，這一點(diǎn)，她從無(wú)異議。對(duì)于工作，她視教學(xué)為生命，視集體大局為唯一。從教音樂(lè)到教英語(yǔ)，再到身兼數(shù)職，從接管燙手的所謂“好班”，到統(tǒng)攬無(wú)人敢惹的“差班”、“亂班”，只要學(xué)校有困難，她便將自己當(dāng)成一顆服從命令的小戰(zhàn)士，盡心盡力，義無(wú)反顧，從無(wú)怨言，并盡己之力、盡己所能，將他們，涅槃、蝶變，重生、輝煌。如；她任教的161班和167班，正是如此；到現(xiàn)在她教的170班，仍將如此。
蘇夢(mèng)老師初為人母時(shí)，當(dāng)然有說(shuō)不出的甜蜜與興奮、幸福和溫情，但即便如此，在她柔暖的心中，最牽掛的依然還是自己那些可愛(ài)的學(xué)生們。2018年9月，我無(wú)視了長(zhǎng)輩們的反對(duì)，拂逆了領(lǐng)導(dǎo)同事們的關(guān)懷，強(qiáng)忍著妊娠反應(yīng)的痛苦，毅然放棄了預(yù)產(chǎn)期的休假，堅(jiān)持上課。2019年3月，還是因?yàn)閮?nèi)心里的涌動(dòng)，產(chǎn)后的她，又狠心地將才滿月的女兒，拋給了體弱的母親，自己則又回歸了三尺講臺(tái)，和奮戰(zhàn)會(huì)考的學(xué)生們一起迎接畢業(yè)大檢。因不畏風(fēng)雨，便彩虹不負(fù)，會(huì)考中，曾被無(wú)數(shù)人斷言、不看好的她們班，卻大部分的孩子如愿進(jìn)入了自己理想的學(xué)校，她所教的英語(yǔ)和政治兩科，成績(jī)，則均為全鄉(xiāng)第一！
蘇夢(mèng)老師認(rèn)為：崇高偉大的教育教學(xué)事業(yè)，不僅僅是高大上，更應(yīng)是細(xì)小微，不僅僅要助力學(xué)生成為知識(shí)路上的闖將，更應(yīng)成為稚嫩思想的陪伴，脆弱心靈的深層關(guān)懷。作為班主任，當(dāng)然要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，可比較起人生的漫長(zhǎng)，以及生命的意義，她更關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)，更注重彌補(bǔ)學(xué)生們?nèi)睈?ài)的感受，從而盡己所能地給予學(xué)生們無(wú)私的情感慰藉。167班留守兒童袁長(zhǎng)發(fā)同學(xué)，由于父母長(zhǎng)年遠(yuǎn)在云南做生意，撫養(yǎng)他的爺爺奶奶又年邁有病、經(jīng)常住院而無(wú)法照顧他，而使他成了特殊的留守孩子。家庭里的學(xué)習(xí)，無(wú)人管束，飽一餐餓一餐的生活，無(wú)人問(wèn)津，寒冷的陰雨天里，也經(jīng)常穿著棉布鞋來(lái)上學(xué)。又由于途中山路崎嶇，雨后更是泥濘難走，到學(xué)校的時(shí)候，他往往是一身的泥漿水，從衣濕到鞋。喜歡惡作劇的他，又總是喜歡拿臟濕的襪子作為打趣別人的工具，無(wú)心學(xué)習(xí)的態(tài)度也越來(lái)越明顯。蘇老師通過(guò)家訪了解情況后，于是便對(duì)癥下藥，在生活上及時(shí)給予關(guān)心與幫助，經(jīng)常把餓著肚子來(lái)上學(xué)的他叫到自己家中吃早餐，把臟濕的鞋襪洗了又用吹風(fēng)機(jī)吹干。學(xué)習(xí)上，蘇老師也沒(méi)有放棄他，經(jīng)常找他談心，為他釋疑，幫他解惑。慢慢地，不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上，他都有了極大的進(jìn)步，態(tài)度、成績(jī)簡(jiǎn)直一天一個(gè)樣。畢業(yè)會(huì)考中，他最終以782的總分圓了自己理想高中的夢(mèng)。
愛(ài)，就是一首歌，越唱越動(dòng)聽(tīng)，尤其是對(duì)于那些缺乏父母關(guān)愛(ài)、家庭溫暖的留守學(xué)生、困境心靈。因此，關(guān)愛(ài)留守兒童，是學(xué)校教育永不可忽視的一項(xiàng)重要工作，更應(yīng)成為班主任一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要使命。在這方面，蘇老師做了很多嘗試，也取得了很好的效果。除了個(gè)別的重點(diǎn)關(guān)注，針對(duì)留守這一群體，每期開(kāi)學(xué)之始，蘇老師便對(duì)全班的學(xué)生進(jìn)行整體調(diào)研，并對(duì)留守的學(xué)生，至少進(jìn)行二次到家問(wèn)訪，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，想方設(shè)法及時(shí)解決；還常常主動(dòng)向家長(zhǎng)們匯報(bào)學(xué)生動(dòng)態(tài)，互通信息。此外，蘇老師每學(xué)期還至少舉行兩次關(guān)于留守學(xué)生的主題班會(huì)，對(duì)留守學(xué)生的心理成長(zhǎng)進(jìn)行情感培育，以關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)他們積極樂(lè)觀、認(rèn)真學(xué)習(xí)的人生態(tài)度。
161班的申小文，父母外出打工，跟著年邁且體弱多病的爺爺奶奶在家。爺爺奶奶除了能解決他的溫飽問(wèn)題以外，其他方面在他們面前沒(méi)有任何的發(fā)言權(quán)。遲到、欠作業(yè)那些都是習(xí)以為常的，打架鬧事也是家常便飯。批評(píng)，懲罰，即使政教室的門(mén)被他踏破了，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也起不到根本上的作用。對(duì)此，蘇老師冥思苦想，卻總不得良方。后來(lái)，蘇老師決定改變策略，調(diào)整方法，用溫柔的語(yǔ)言，耐心細(xì)致的教育，微無(wú)不至的親切關(guān)懷，去感化他，最終讓他步入高中的大門(mén)。
蘇夢(mèng)老師一樁樁一件件感人至深的事跡不勝枚舉，因?yàn)橛写髳?ài)，所以在教育教學(xué)的八年時(shí)光里，光彩照人，令人敬佩：2016年，在邵東巿資助貧困生活動(dòng)中，被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，及教學(xué)優(yōu)秀教師稱號(hào)；2017年，在助力扶貧大愛(ài)邵東公益活動(dòng)中，被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人；2018年，被評(píng)為鄉(xiāng)村優(yōu)秀班主任；
撰寫(xiě)的《青春不負(fù) 奮勇前行》獲本市三等獎(jiǎng)；2019年被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，優(yōu)秀班主任；和優(yōu)秀教育工作者，邵陽(yáng)巿五四紅旗團(tuán)總支；2020年，被評(píng)為邵陽(yáng)巿優(yōu)秀班主任，獲得邵東市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，2021年，被評(píng)為農(nóng)村留守兒童優(yōu)秀志愿者稱號(hào)。
我們有理由相信：蘇夢(mèng)老師，在平凡的教學(xué)工作崗位上，一定會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)。（特約記者 肖華東 石燕紅）
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