9月9日，休寧縣汪村中心學(xué)校五年級(jí)學(xué)生余夢瑤在向同學(xué)們展示課后服務(wù)書畫興趣小組活動(dòng)中創(chuàng)作的繪畫作品《森林公園是我家》。
汪村中心學(xué)校地處皖贛邊界偏遠(yuǎn)山區(qū)，青壯年外出務(wù)工，留守老人一心掛兩頭，既要管護(hù)茶園干農(nóng)活，又要前瞻后顧看護(hù)孩童，原本下午四點(diǎn)多放學(xué)讓他們無所適從。
新學(xué)期開學(xué)后，該校領(lǐng)導(dǎo)急家長所急，想家長所想，迅速結(jié)合縣教育局課后服務(wù)相關(guān)文件精神，組建課后興趣（作業(yè)輔導(dǎo)）小組，動(dòng)員全體教師根據(jù)自身愛好特長報(bào)名參與指導(dǎo)管理。
余夢瑤生性好動(dòng)，自制力差，不愛學(xué)習(xí)，但酷愛繪畫，一拿起畫筆常常沉迷其中，書畫興趣小組活動(dòng)很對她“胃口”，讓她迷戀不已。
課后興趣小組活動(dòng)無疑為那些學(xué)習(xí)成績不是特別優(yōu)秀，但有一技之長的學(xué)生延伸學(xué)習(xí)，專攻一技之長提供了廣闊天地。對教師而言，發(fā)現(xiàn)“好苗子”，揚(yáng)長避短，因材施教也有了充裕的時(shí)間保證。
“今年東京奧運(yùn)會(huì)上全紅嬋一鳴驚人為大家提供了一個(gè)成功的范例，讓我們見證了學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生并非一無是處，只要找準(zhǔn)他（她）身上的閃光點(diǎn)，因材施教，敦敦教導(dǎo)，孩子長大后成為人生的贏家并非不可能。”該校教師葉旭光感慨說，“隨著課后延時(shí)服務(wù)的全面推廣，相信越來越多的各類‘偏才’會(huì)脫穎而出……”
課業(yè)輔導(dǎo)主要由科任老師擔(dān)任，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生答疑解難，培優(yōu)補(bǔ)差。“以前孩子放學(xué)回家我們又不知道教作業(yè)，村里年輕人少，好不容易找個(gè)上過初中的，也說的模棱兩可，孩子聽得半懂半不懂。汪老師這般貼心，從二年級(jí)補(bǔ)起，孩子再學(xué)不好，就不怨老師了。”三年級(jí)學(xué)生黃勃（化名）爺爺一說起汪六忠老師為孩子一對一輔導(dǎo)二年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)就很激動(dòng)，“這下好了，學(xué)校搞課后延時(shí)服務(wù)，明年茶季就可以安心采茶啰。”為了寓樂于學(xué)，讓孩子們充分利用課余時(shí)間拓展知識(shí)面，該校為各班配置了圖書角，添置數(shù)百本課外書供孩子們隨時(shí)閱覽。對此，該校張建華校長解釋說：“我們六零后當(dāng)年想看書都沒書看，現(xiàn)在國家大力投資教育，我們就要想方設(shè)法做好教育服務(wù)工作，不讓山里的孩子在知識(shí)面方面比城里孩子差。”（文／韓文杰 圖／吳丹）
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