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11月2日至8日，由茶陵縣教育局裝備站、茶陵縣網(wǎng)絡(luò)學(xué)校聯(lián)和設(shè)備廠家技術(shù)員深入茶陵縣25個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校，利用一周的時(shí)間，共為1200名鄉(xiāng)村教師進(jìn)行了“全連接”智慧教學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)應(yīng)用與操作培訓(xùn)。

茶陵縣于2018年完成脫貧工作，為持續(xù)推進(jìn)教育均衡發(fā)展，在縣財(cái)政緊張的今年，仍然增加預(yù)算用于教育事業(yè)，明確要求教育均衡，尊師重教，五育并舉，為此茶陵縣成立“茶陵縣網(wǎng)絡(luò)學(xué)校”，負(fù)責(zé)全縣網(wǎng)絡(luò)教研、區(qū)域內(nèi)124間錄播教室以及該縣“全連接”平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)。

據(jù)技術(shù)員介紹，“全連接”是利用企業(yè)服務(wù)輸出模式、社會(huì)性大平臺(tái)的云技術(shù)，突破了傳統(tǒng)教育場(chǎng)景的“割裂”，打通相關(guān)平臺(tái)與數(shù)據(jù)，以資源、數(shù)據(jù)為核心，連接教學(xué)、教研、學(xué)習(xí)、德育等核心場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)“研、訓(xùn)、用、建”一體化，讓教學(xué)教研數(shù)據(jù)可視化，真正實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的便利。

在茶陵縣平水中心小學(xué)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，技術(shù)員著重對(duì)“專(zhuān)遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”的應(yīng)用進(jìn)行了《“三個(gè)課堂”按需應(yīng)用推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡》的主題講座。為響應(yīng)全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在廣大中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用的需求及課堂建設(shè)解決方案作了深入淺出地講解。

茶陵縣網(wǎng)絡(luò)學(xué)校“全連接”智慧教學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)于去年11月底開(kāi)通。截止目前，已有62名縣市級(jí)以上名師工作室入駐，一線教師上傳課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課、視頻等教學(xué)資源達(dá)272.66萬(wàn)個(gè)總量1124.7GB，17個(gè)專(zhuān)遞課堂結(jié)對(duì)組，4273名教師在此平臺(tái)注冊(cè)。茶陵縣全連接智慧教學(xué)大數(shù)據(jù)看板，可以清晰地對(duì)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的無(wú)感信息采集和數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)“三個(gè)課堂”應(yīng)用效果的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，輔助科學(xué)決策、支撐精細(xì)管理、促進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)。

“技術(shù)員講解得很細(xì)致，還進(jìn)行了實(shí)時(shí)操作演示。一個(gè)平臺(tái)就可以實(shí)現(xiàn)直播、校內(nèi)互動(dòng)、跨校互動(dòng)等多種授課形式，平臺(tái)上資源豐富，有助于備課。”在茶陵縣舲舫中心小學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)，六年級(jí)數(shù)學(xué)老師段婷在培訓(xùn)會(huì)后進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)。“錄課真的很方便，只需要提前在網(wǎng)上排好課，開(kāi)課前10分鐘到錄播室去，時(shí)間到就自動(dòng)開(kāi)始錄制，省去了很多復(fù)雜的開(kāi)啟設(shè)備的操作！”

茶陵縣網(wǎng)絡(luò)學(xué)校副校長(zhǎng)陳毅杰表示，“1+N”連接多教室、免費(fèi)資源點(diǎn)播、創(chuàng)客及多維度創(chuàng)新教育課程等場(chǎng)景應(yīng)用，為課后“三點(diǎn)半”延時(shí)服務(wù)、落實(shí)“雙減”政策，多了一項(xiàng)減負(fù)提質(zhì)的重要舉措！

聚焦“三個(gè)課堂”，賦能教育新基建。旨在創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源供給模式和薄弱學(xué)校資源應(yīng)用模式，完善數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源有效覆蓋農(nóng)村學(xué)校。構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，提升農(nóng)村地區(qū)教師信息素養(yǎng)，推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合發(fā)展，助力完整的“ 線上 + 線下”教育教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)空間”與“教育教學(xué)全過(guò)程”全連接，有效彌合區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升。（通訊員蔣軍生）