“什么是隔代教育？隔代家長(zhǎng)怎么愛(ài)孩子，怎么教孩子？”上月底，在湖南省隆回縣金石橋鎮(zhèn)高洲完全小學(xué)二樓的會(huì)議室里，該鎮(zhèn)退休教師、受到湖南省委、省政府、省教育廳表彰的、具有高級(jí)職稱(chēng)的教師陳富昌，向前來(lái)聽(tīng)課的該小學(xué)一至六年級(jí)的家長(zhǎng)們進(jìn)行《隔代教育藝術(shù)》講座。

 

 

        當(dāng)天，聽(tīng)課的有各年級(jí)學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆、姨父姨母和年輕父母。陳富昌采取理論聯(lián)系實(shí)際的方式，針對(duì)社會(huì)上“隔代教育”不良現(xiàn)象，給孩子和家庭造成的變故，進(jìn)行深入淺出地進(jìn)行講解，并指出隔代教育存有“放任自流”、“要求不一”、“簡(jiǎn)單粗暴”、“重智輕德”等種種弊端，提醒家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的行為習(xí)慣、性格品質(zhì)和為人處世的能力；為引導(dǎo)家長(zhǎng)們掌握正確的隔代教育方法，陳富昌站在家長(zhǎng)和學(xué)生的角度上分析，點(diǎn)明孩子成長(zhǎng)、成才需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，要從教育孩子學(xué)會(huì)做人、尊敬長(zhǎng)輩、尊師愛(ài)友、勤勉好學(xué)；要科學(xué)帶好孩子，不溺愛(ài)孩子等方面對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行宣講教育。

 

        講座中，參與聽(tīng)課的家長(zhǎng)們，個(gè)個(gè)激動(dòng)不已，感嘆自己從前教育子孫有很多不足，甚至走進(jìn)了讓子孫“玩手機(jī)游戲就不吵不鬧了”的誤區(qū)，紛紛表示，一定要按照講座上聽(tīng)到的方式，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的管教。圖為隔代教育講座現(xiàn)場(chǎng)。(通訊員 胡富元 羅愈群 攝影報(bào)道)

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