聚焦單元整體教學(xué) 發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力

       ——湖南省臨澧縣丁玲小學(xué)舉行語文關(guān)鍵能力培養(yǎng)單元整體教學(xué)競賽活動

 

        中國新報湖南訊（通訊員趙春芳 郭海南）為踐行新課標(biāo)理念，更新教師教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生關(guān)鍵能力。6月10日，常德市臨澧縣丁玲小學(xué)舉行了2022年小學(xué)語文“基于學(xué)科關(guān)鍵能力培養(yǎng)的單元整體教學(xué)”競賽展示活動。‍

 

        本次活動分三個階段進行，歷時近一個半月。第一階段教師自主撰寫單元文本解讀與教學(xué)設(shè)計；第二階段優(yōu)秀案例獲得者組內(nèi)磨課；第三階段競賽展示活動。

 

 

           各年級備課組在備課組長的帶領(lǐng)下，用心鉆研教材，緊扣新課標(biāo)，探索單元整體教學(xué)模式。沈紅老師執(zhí)教的《慢性子裁縫與急性子顧客》一課，緊扣“了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事”的單元語文要素，借助表格梳理內(nèi)容，為學(xué)生復(fù)述搭建支架，采取分層教學(xué)，建立任務(wù)群等系列活動層層指向復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生積累語言、理解語言、語言表達的綜合能力。

 

 

          馬靖雅老師執(zhí)教的《短詩三首》，圍繞“文體意識”，從單元導(dǎo)語到文本內(nèi)容，從課后習(xí)題到語文園地，讀為主貫穿始終，以“‘韻’生情，情入‘味’出”的主線雙線并行，一韻三學(xué)，統(tǒng)整全篇，喚起學(xué)生對詩歌的感悟。

 

 

         王彬老師執(zhí)教《牧場之國》時，采取大單元、大任務(wù)、大情景的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，讓學(xué)生品悟動靜之美并學(xué)以致用，從而完成了從品析語言到言語表達的能力遷移。三位教者立足不同學(xué)段的學(xué)情，緊抓單元教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)尋找單元整合點，點面串聯(lián)落實單元語文要素。

 

 

 

          評課老師結(jié)合2022版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，由淺入深，進行了精彩的評課，既有理論高度，又有實踐支撐，讓老師們?nèi)珲囗?，收獲頗豐。

 

 

         本次課堂競賽活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這是對語文教師們在新課改的征途上又一次洗禮與升華。語文單元整體教學(xué)不是日常碎片式教學(xué)的簡單累加，而是把一個單元看成一個相對自足的學(xué)習(xí)整體，在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，對一個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動進行系統(tǒng)規(guī)劃，整合設(shè)計，關(guān)注聯(lián)系，關(guān)注發(fā)展，充分發(fā)揮和落實單元學(xué)習(xí)價值，以清晰的路徑培養(yǎng)學(xué)生語言自主學(xué)習(xí)與建構(gòu)能力、閱讀能力、溝通能力、思辨能力等語文學(xué)科關(guān)鍵能力，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

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