中國新報湖南訊（通訊員 陳遠志 陳正）隨著課堂教學改革的不斷深入，高效課堂的理念已逐步深入人心。自12月份以來，湖南省隆回縣高洲中學舉行了“落實打造高效課堂 努力實現(xiàn)減負提質(zhì)”主題教研活動。在劉波校長、李航宇書記、李典佳副校長、教導(dǎo)主任陳正的帶領(lǐng)下，全體教師參加了此次活動。

 

優(yōu)秀課例引領(lǐng)，組內(nèi)研磨共進

 

 

          于麗晗老師執(zhí)教的數(shù)學課《二次函數(shù)的應(yīng)用》受到教師們的點贊。課堂上，于老師充分發(fā)揮每名學生學習的主動性和積極性，引導(dǎo)學生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學生的觀察分析和概括歸納的能力，實現(xiàn)知識技能與學生智能的同步發(fā)展。于老師圍繞“學什么、為什么學、怎么學?”這三個自主學習環(huán)節(jié)，強化學生的好奇心，在吸引學生迅速進入本節(jié)課學習的同時還培養(yǎng)了學生自主學習的能力。整堂課目標明確，環(huán)節(jié)簡化，內(nèi)容簡約，方法簡便，重基礎(chǔ)、拓知識、強能力，實為一節(jié)簡單而厚重的高效課堂課。

 

對應(yīng)點位評析，組員和諧共長

 

 

        課后，聽課教師以 “教學流程管理---課堂教學評價單”為抓手，對應(yīng)點位，細化分工，深入分析整堂課的教學效果。

 

         一是效率的最大化。在單位時間內(nèi)學生的受益量主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學業(yè)負擔等。

 

         二是效益的最優(yōu)化。學生受教育教學影響的積極程度主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成、學習能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。

 

喜看課堂變化，深思課堂現(xiàn)狀

 

 

          李典佳副校長點評道，我們正在著力構(gòu)建“高效”課堂，激勵意志，助力課改。目前的課堂上已經(jīng)彰顯出這樣的變化：教師的思想觀念變了，教學的組織形式新了，學生的學習方式活了，班級的文化氛圍濃了。我們雖然取得了一些成績，但因為是在摸索中前行，所以實施過程中難免會存在一些問題，更值得我們深思：教學觀念急需徹底轉(zhuǎn)變，合作學習實效有待提高，“四學”模式各環(huán)節(jié)的落實仍需完善。

 

審視課堂經(jīng)緯，遠謀課堂未來

 

          劉波校長對本次教研活動給予充分肯定和贊揚，并指出打造高效課堂的核心：充分的課前準備是高效課堂的前提；優(yōu)化教學過程是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵；充分發(fā)揮學生的潛在能力是打造高效課堂的保證。

 

          他表示，高洲中學在落實打造高效課堂的過程中，將一如既往地相信教師，相信學生，相信付出就會有回報的人生準則，將“高效課堂”教學改革做細、做實、做精，使“高效課堂”真正高效。

 

 

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