中國新報湖南訊（通訊員 田仁花 胡富元 張港歸）“很不錯！很有特色！尤其是能夠在課堂教學(xué)中能夠運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合……”2月22日上午，為加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教師教學(xué)專業(yè)水平提升，湖南省隆回縣教師進(jìn)修學(xué)校陽征炳主任等四位教研人員，聽了該縣金石橋鎮(zhèn)金橋小學(xué)五年級一班張港歸老師的公開課《草船借箭》后的高度評價,“希望張老師繼續(xù)努力，把教育教學(xué)工作做得更好，更出色，下次縣教育局和縣教師進(jìn)修學(xué)校組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層小學(xué)教師教學(xué)比賽時，我們幾人鼎力推薦。”
當(dāng)天，隆回縣教師進(jìn)修學(xué)校陽征炳主任等四位教研人員，在該縣金石橋鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長陽志的陪同下，來到金橋小學(xué)聽學(xué)校五年級一班張港歸的公開課《草船借箭》。語文學(xué)科信息技術(shù)2.0融入教學(xué)課例演示活動。此次活動，由張港歸老師教學(xué)《草船借箭》課例演示，全體語文教師進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，并受聽課教師們及縣教師進(jìn)修學(xué)校和鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
張老師對信息技術(shù)提升工程2.0進(jìn)行了充分學(xué)習(xí)，掌握并利用互動課堂的功能，快速收集學(xué)生的學(xué)情情況，調(diào)整自己的教學(xué)方向，把現(xiàn)代教育信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢充分地發(fā)揮了出來。
在朗讀教學(xué)中，張老師通過示范朗讀、指名讀、男女生對讀、齊讀、配樂朗讀等多種方式，讓同學(xué)們讀中理解了詞語、讀懂了文段，讀出了感情。”可見，張老師對信息技術(shù)提升工程2.0做到了充分學(xué)習(xí)和理解，掌握并利用互動課堂的功能，快速收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整自己的教學(xué)方法，把現(xiàn)代教育信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢充分地發(fā)揮了出來。
在朗讀教學(xué)中，張老師通過示范朗讀、指名讀、男女生對讀、齊讀、配樂朗讀等多種方式，讓同學(xué)們讀中理解了詞語、讀懂了文段，讀出了感情。
在拓展教學(xué)中，張老師利用視頻和圖片，讓孩子們身臨其境，更直觀了解到曹操與東吳時期”火燒赤壁”前的歷史背影，激起了學(xué)生對孔明，怎樣利用自然現(xiàn)象，借風(fēng)用計謀，打敗曹操的故事和熱愛孔明之情。
“與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)與語文課堂深度融合，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。整節(jié)課流暢自然，師生互動性強(qiáng)，課堂氣氛輕松和諧，圖文并茂設(shè)計巧妙，鼓勵了學(xué)生對文本進(jìn)行個性化、開放性的閱讀和理解。”聽課教師評課時說，“與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)與語文課堂深度融合，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。整節(jié)課流暢自然，師生互動性強(qiáng)，課堂氣氛輕松和諧，圖文并茂設(shè)計巧妙，鼓勵了學(xué)生對文本進(jìn)行個性化、開放性的閱讀和理解。”
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