甘做學(xué)生成長(zhǎng)的一顆鋪路石——新寧縣解放小學(xué)教師肖艷溫度關(guān)懷學(xué)生走筆
中國(guó)新報(bào)湖南訊（通訊員 焦妤）在新寧縣解放小學(xué)的校園里有這樣一位教師，她知性、優(yōu)雅、聰明、幽默。她用真心和行動(dòng)將教育理念化作有溫度的關(guān)懷，“以愛(ài)育愛(ài)、以德育德”，培養(yǎng)了一屆又一屆的學(xué)子。她用才學(xué)、能力、品質(zhì)和魅力給她的學(xué)生以成才的力量，用無(wú)私的關(guān)愛(ài)給學(xué)生終生永恒的記憶。
“我是一顆小小的石頭，深深地埋在泥土之中，我愿鋪起一條五彩的路，讓人們迎接黎明迎接歡樂(lè)……”這是新寧縣解放小學(xué)教師肖艷最喜歡唱的一首歌，也是她的真實(shí)寫(xiě)照。魯迅說(shuō)：“教育植根于愛(ài)。”從教二十六年，肖艷牢記初心，在教育的路上播撒愛(ài)心，歷練匠心，用自己的默默付出，踐行著一個(gè)普普通通教師的追求。
教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。肖艷自參加工作以來(lái)，勤勤懇懇，盡心盡力備好每一節(jié)課，反復(fù)琢磨每一堂課，總結(jié)課堂教學(xué)中的成功與不足，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心要求自己，始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)新，在教學(xué)中穿插科學(xué)家的故事、革命先烈的英勇事跡不斷滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
在教育學(xué)生時(shí)，肖艷始終堅(jiān)持“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。無(wú)論是課上還是課下，肖艷總是以自己的人格力量去感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)滴言行的影響。當(dāng)教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，肖艷總是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)教育學(xué)生不遲到時(shí)，肖艷總是早早地站在教室門(mén)口，微笑著迎接學(xué)生；當(dāng)教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范時(shí)，肖艷總是一撇一捺工整地板書(shū)......終于，衛(wèi)生有人主動(dòng)打掃了，作業(yè)工整了，教室里書(shū)聲瑯瑯......
教育工作不能缺少愛(ài)，作為班主任，肖艷更是將愛(ài)傾注給班上的每一位學(xué)生。肖艷不管在農(nóng)村還是縣城學(xué)校擔(dān)任班主任，留守兒童是她最關(guān)注的群體。經(jīng)常找他們談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)和他們溝通，引導(dǎo)他們以積極陽(yáng)光的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。班上的學(xué)生有困難時(shí)，肖艷總是想辦法去幫助他們，經(jīng)常自己掏錢(qián)給家庭困難學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，自己掏錢(qián)買(mǎi)一次性水杯和碗筷給忘帶杯子和碗的學(xué)生備用，自己掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)勵(lì)品。
不管是在鄉(xiāng)村還是在城鎮(zhèn)工作，肖艷都將一腔真誠(chéng)撲灑到班主任工作上，用真心、公平、溫和贏得學(xué)生的信任，拉近與學(xué)生的心理距離，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，為學(xué)生排憂解難。“肖老師，我們能叫您一聲親姐姐嗎？我們覺(jué)得您比親姐姐還親。”這是她帶的第一屆學(xué)生畢業(yè)二十年相聚時(shí)對(duì)她說(shuō)的一句話。那時(shí)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件很差，部分學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，同時(shí)受重男輕女思想的影響，一些女孩被迫輟學(xué)。肖艷一家家走訪，有時(shí)一天走上幾十里山路，一次次勸說(shuō)，甚至為他們墊付學(xué)費(fèi)，把那些輟學(xué)的孩子帶回課堂，只為他們能多學(xué)些知識(shí)。
用家長(zhǎng)的話說(shuō)，“把孩子交給她，我們安心。”班主任與母親于一身的溫情互動(dòng)，職業(yè)與敬業(yè)的專(zhuān)業(yè)品質(zhì)，理性與人性的完美體現(xiàn)——這一切只是一個(gè)特寫(xiě)，但永遠(yuǎn)不會(huì)成為定格！肖艷作為班主任將自己置身于班集體中，成為其中的一員，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。與他們和睦相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，用真心和友善喚起學(xué)生感恩的心。使學(xué)生將這種感情轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力，達(dá)到事半功倍的作用。肖艷帶領(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐、清明祭掃革命先烈、親近自然等系列主題教育活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
“老班，教師節(jié)快樂(lè)！”“肖老師，祝您桃李滿天下！”一條條信息，承載著師生深深的感情，看到昔日懵懂無(wú)知的少年長(zhǎng)成有志向、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辏?jīng)的苦與累在這一刻變成工作的動(dòng)力。
二十多年來(lái)，肖艷勤勤懇懇、任勞任怨。在工作中，肖艷常常一而再、再而三地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)教育，尤其是家庭復(fù)雜的孩子，她采取用愛(ài)感化的方法溫暖孩子敏感的心，用心去塑造孩子健全的人格和良好的品質(zhì)。
是啊，教育從來(lái)不是一條捷徑，那是樹(shù)的生長(zhǎng)，是根的縱橫，是年輪的蔓延，是逐漸的枝繁葉茂，是未來(lái)的花與果。課堂上，肖艷以“少質(zhì)問(wèn)，多肯定；少訓(xùn)斥，多鼓勵(lì)；少命令，多交談”的原則，引導(dǎo)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。肖艷積極鉆研教材教法，閱讀教育書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)名師的教學(xué)藝術(shù)，主動(dòng)參與教研教改，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷反思課堂教學(xué)的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。肖艷所寫(xiě)的論文多篇在省、市獲獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加的各種競(jìng)賽，獲國(guó)家、省、市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；在省組織的在線集體備課大賽中，也幸運(yùn)獲獎(jiǎng)；所帶班級(jí)多次獲縣優(yōu)勝班級(jí)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”肖艷沒(méi)有朝霞的絢麗，也沒(méi)有云朵的高遠(yuǎn)，三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋，她無(wú)怨無(wú)悔，默默地奉獻(xiàn)自己微弱的光和熱。
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