心與心之間的碰撞，最能擦出不一樣的火花，的確，教師與孩子之間，“心心”之火頗具能量。郴州市汝城縣泉水鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧欣雨老師，“用心做教育、用心管理班級(jí)、用心溫暖學(xué)生”正是她的教育理念。
鄧欣雨出生于2002年6月，2021年進(jìn)入泉水鎮(zhèn)中心小學(xué)，參加工作2年，一直擔(dān)任班主任，任教語(yǔ)文學(xué)科。她責(zé)任心強(qiáng)，富有愛(ài)心，善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新班級(jí)管理，教書(shū)育人成績(jī)突出，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生們的好評(píng)。所帶班級(jí)每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”,她也曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
用心做教育
她愛(ài)她的工作。愛(ài)不僅是一個(gè)美好而崇高的字眼，更是體現(xiàn)一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)那閼眩∫驗(yàn)闊釔?ài)教育事業(yè)，她選擇了教師這個(gè)職業(yè)；因?yàn)殓姁?ài)她的工作，她勇于付出，樂(lè)于付出；因?yàn)橄矏?ài)學(xué)生，她把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,把班級(jí)當(dāng)做家來(lái)管理。從寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課開(kāi)始，從每一次輔導(dǎo)、每一次談心開(kāi)始。她始終認(rèn)為，教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)，都是很好的鍛煉機(jī)會(huì)，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高，在教學(xué)中錘煉，而做好這一切的動(dòng)力就是一個(gè)字——愛(ài)。課堂上，她青春洋溢，活力滿(mǎn)滿(mǎn)，幽默風(fēng)趣，孩子們臉上也總是洋溢著笑容。教學(xué)中，她不拘泥于課本，課外活動(dòng)豐富，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中成長(zhǎng)。
用心管班級(jí)
老師的一雙眼睛，看不住學(xué)生幾十雙眼睛；老師的一顆心，能拴住學(xué)生幾十顆心。班級(jí)管理要在“心”上下功夫。1702班，班上45個(gè)學(xué)生，留守兒童居多，由于家庭教育缺失，且班級(jí)有部分男生拉幫結(jié)派，打架常有，是個(gè)出了名難管的班級(jí)。
她接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候首先確立了這樣一個(gè)理念：“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”。 她從了解每一位學(xué)生的家庭，成長(zhǎng)經(jīng)歷，性情等方面入手。班級(jí)管理上進(jìn)行角色分工，人人參與，開(kāi)展好班級(jí)活動(dòng)。“班級(jí)是我家，發(fā)展靠大家”，不僅僅是句口號(hào)，而且落實(shí)到具體行動(dòng)中。實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生以身作則，豐富班級(jí)行政管理角色，提高每個(gè)學(xué)生的自主管理能力。班級(jí)初期，管理具體落實(shí)時(shí)，“勤”是她的口號(hào)，她緊跟學(xué)生，每天早上到宿舍關(guān)心學(xué)生住宿情況，指導(dǎo)住宿生內(nèi)務(wù)整理；監(jiān)督早操；指導(dǎo)公共區(qū)教寢室清掃衛(wèi)生。課間召開(kāi)班干部會(huì)，手把手教導(dǎo)如何做好班干部，解決班級(jí)問(wèn)題；找班級(jí)里特殊的孩子聊天、談心，做思想教育。中自習(xí)教室坐堂，緊跟學(xué)習(xí)情況。晚上到宿舍查寢時(shí)關(guān)心住宿生在校情況，是否有何不適應(yīng)。正是這一份勤，班級(jí)嚴(yán)明有紀(jì)，周周有流動(dòng)紅旗，小團(tuán)體瓦解，打架情況不斷減少。
用心愛(ài)學(xué)生
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子。”沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。她關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，囑咐走讀生上下學(xué)路上注意安全，天氣變化了，提醒他們加減衣服，關(guān)注留守學(xué)生的心理變化，與他們多溝通，消除他們遠(yuǎn)離父母的孤獨(dú)，對(duì)于特殊家庭的學(xué)生，多談心，引導(dǎo)他們把心里的苦說(shuō)出來(lái).....時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心，人人處處關(guān)心。
班上有一個(gè)男孩小浩（化名），父母離異，母親離開(kāi)十多年了，父親常年在外打工，家中只有年邁的奶奶。因?yàn)榧彝デ闆r特殊，小浩缺乏管教，染上了抽煙、飆車(chē)、吃檳榔、辱罵長(zhǎng)輩、打架、逃學(xué)等惡習(xí)，說(shuō)的最多的一句話則是“我不需要人管”。她從不把小浩當(dāng)做“問(wèn)題孩子”，給他安排好學(xué)的同桌，讓小浩參與管理班級(jí)，并在解決這孩子惹下的一次次麻煩時(shí)，不斷教育，用積極正向的思想引導(dǎo)，在心理上讓小浩感到愛(ài)，一有進(jìn)步就及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，在班級(jí)多夸獎(jiǎng)，不斷地肯定和無(wú)數(shù)次的交心、家訪，在她用心的教導(dǎo)下，小浩慢慢地改變了，當(dāng)“老師，我想要你管我！”這一句話說(shuō)出來(lái)后，之前所有的惡習(xí)都已不見(jiàn)蹤影，而且開(kāi)始積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，和諧的校園生活就在她的愛(ài)心中造就。
愛(ài)是一種巨大的改造力量，愛(ài)能使堅(jiān)冰化水，頑石變玉。她說(shuō)：“孩子是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的眼光看待孩子，我從不管孩子們的過(guò)去，我期望孩子們的未來(lái)。”她總是這樣恒心于己，愛(ài)心為生。在教育過(guò)程中需要有“足夠的耐心”、“百分之百的責(zé)任感”，不期望一次成功，而是細(xì)心的教育，耐心的期待，不怕反復(fù)，傾注自己所有心血去喚醒學(xué)生沉睡的心靈，重新激發(fā)學(xué)生的自信心。她用自己的愛(ài)，溫暖著班上一個(gè)又一個(gè)孩子，激勵(lì)著孩子們不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)，也正是這份愛(ài)造就了一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
一份耕耘，一份收獲。在教書(shū)、育人的道路上，鄧欣雨付出的是汗水和淚水，而收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。她在教育中做春風(fēng)化春雨，愿為綠葉襯鮮花，以每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程為自己工作的成長(zhǎng)過(guò)程，以國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展為自己的人生發(fā)展，燃起了屬于她的“心心”之火。（通訊員 朱忠達(dá) 何珊珊）
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