“苔花如米小，也學牡丹開”這是清代詩人袁枚所作的詩《苔》中的兩句，意為苔花雖微小，仍能像高貴的牡丹一樣綻放。這種“熱情綻放”的狀態(tài)，正是武岡市雙牌鎮(zhèn)栗山小學沈媛媛的真實寫照。
從代課老師考進編制內(nèi)教師，被分配到武岡市最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教，沈媛媛扎根大山中，在三尺講臺上己經(jīng)奉獻了七個春秋。因為有著孜孜不倦的追求，沈媛媛先后榮獲武岡市教育系統(tǒng)先進個人、優(yōu)秀學員、優(yōu)秀指導老師等榮譽稱號，連年評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、先進個人、優(yōu)秀班主任，論文多次在邵陽市獲獎。
“教師，一個平凡的稱謂，一生不平凡的使命。” “教育事業(yè)是我的摯愛，也是我的初心，更是我一生的追求。” “做一名普通的農(nóng)村小學教師是我無悔的選擇。”沈媛媛說，學生快樂成長，是她最大的幸福，學生學有所成，是她最大的榮耀。
今年29歲的沈媛媛，出生在武岡市鄧家鋪鎮(zhèn)，那里纖陌縱橫，交通便利，自古至今，商賈云集，商業(yè)興旺。從小受祖輩的影響，在道德傳家、耕讀傳家的熏陶下，幼小的沈媛媛就暗暗下定決心要發(fā)奮讀書。而從邁進學校的那一刻起，老師的博學、嚴父慈母般的愛心，讓沈媛媛從心底把成為一名教師當做長大后的目標。
2014年，沈媛媛從湖南農(nóng)大畢業(yè)后，經(jīng)過4年代課生涯的磨礪后，已是為人妻、為人母的她沒有放棄自己的追求和夢想。2018年，經(jīng)過招考，終于圓了“教師夢”。成為正式教師后的沈媛媛，也破繭成蝶。
當年，做為新入職教師的沈媛媛經(jīng)過短暫的崗前培訓后，被分配到武岡市雙牌鎮(zhèn)栗山小學任教。
栗山小學是武岡市最偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙牌鎮(zhèn)的一個學校，從市區(qū)到那里來回有一百五六十公里。工作、生活環(huán)境條件差，有時還停水停電，衣食住行都困難，防寒防暑難以得到保障，來到這里工作的，沒有一個不搖頭嘆息。
四年中，沈媛媛身邊的同事來了一批又一批，走了一茬又一茬。但沈媛媛沒有走，而且這一守，不知不覺就是四年。
“我會把學校當成第二個家，偏遠鄉(xiāng)村需要教育，孩子需要關(guān)愛，我要讓這些孩子們努力學習成才，走出農(nóng)村，我是農(nóng)村出來的，更懂他們。”沈媛媛堅定地說。
剛到栗山小學，沈媛媛接手了讓大家都頭痛的二年級數(shù)學科，并擔任班主任。明知是燙手的山竽，沈媛媛沒有退縮，而是迎難而上。
作為老師，沈媛媛深知自己肩上的擔子很重，她相信要讓學生成材，讓孩子們身心得到健康成長，必須關(guān)心愛護他們，做孩子們的知心人。
在沈媛媛班上，有一個特殊家庭的學生。家庭貧困，父親體弱多病、母親是個聾啞人，沈媛媛在了解情況后，不僅在學習上耐心輔導她，在生活中經(jīng)常給她買學習用品和衣物，并多次去她家看望，而且承擔了這個學生在校期間的生活費用，力所能及地幫助關(guān)懷這個特殊家庭。
在沈媛媛耐心細致地關(guān)懷下，孩子克服了自卑自閉，學會了獨立自強，很快地融入到了這個和諧融洽的班級大家庭中。
熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。對待教育，對待學生，沈媛媛一直是個有心人。
她始終堅信教師只有和學生充分交流才可以交心，因此，沈媛媛從早上到放學，除了正常上課，總是擠時間和學生在一起，不管有多忙，都要面對面接觸學生，親近學生。沈媛媛不僅對每一個學生了如指掌，對學生家庭狀況也能如數(shù)家珍。
在栗山小學，“留守兒童“是學校和沈媛媛關(guān)注的重點。這些孩子由于遠離父母、遠離親情，在健康成長過程中受到了一定的影響，大部分父母忽視了與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)障礙。
為此，沈媛媛給學生分組，利用校信通、飛信、微信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，利用網(wǎng)絡(luò)視頻和家長進行面對面交流，匯報他們在校的情況，讓遠在異鄉(xiāng)的父母看到留守在家孩子的笑臉。
沈媛媛的心中始終牢記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。
正因為如此，沈媛媛不僅取得了家長的放心，學生也有了學習的動力。如今，沈媛媛所帶的班級連年被評為班風正、學風濃的先進班集體。
從教四年，沈媛媛一直站在教育工作的前沿，“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是她的工作追求，“學高為師，志高為范”是她的自律信條，她愛崗敬業(yè)，始終把本職工作當作事業(yè)去追求。
除了教學理念源于名師的啟迪外，沈媛媛時刻學習先進的教育思想和理念，不斷鉆研教材，及吋給自己充電，讓自己不落后。
沈媛媛始終堅持勤于學習、善于學習、刻苦鉆研，把教好學生當作自己的第一要務，日常工作中善于發(fā)揮主觀能動性，敢于大膽創(chuàng)新教學方法和工作方法，在教育培養(yǎng)學生方面有自己獨特的思路，思維敏捷、方法科學、成效明顯，在學校發(fā)揮了較好的模范帶頭作用，深受同事和家長的好評。
不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個教學知識方面具有前瞻性的教學技能嫻熟的教師，真誠地和學生交朋友，讓他們既喜愛老師，更愛老師的課。
在栗山小學的四年，沈媛媛為了提高自己的教學水平，她抓住每分每秒，潛心鉆進到熟悉教材和備課中。
課堂教學，沈媛媛一直倡導營造親切、輕松的學習環(huán)境，從而使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
功夫不負有心人。沈媛媛逐漸形成了一套行之有效的教學方法。她把愛國主義教育融入到教育工作中，把豐厚的情感投入到對課程的孜孜以求中，把豐富的知識投入到對學生的熱愛培養(yǎng)中。
沈媛媛把“守好一段渠，種好責任田”的堅守投入到上好每一堂課、批改好每一份作業(yè)、設(shè)計好每個問題中，力求課內(nèi)課外的深度融合。
一份耕耘，一分收獲。沈媛媛用真誠和奉獻收獲了學生的敬愛，家長的認可，領(lǐng)導和同事的稱贊。
而對于沈媛媛來說，成績只是代表過去，在教育教學的路上，沈媛媛永遠不會滿足。她將堅持用心去發(fā)現(xiàn)、用愛去感染，在鄉(xiāng)村教育這塊平凡而孕育著無限生機的沃土上，辛勤耕耘，默默奉獻，做一名普通通通的“擺渡人”。
沈媛媛期待自己的努力與奉獻能給農(nóng)村帶來更多的希望。幼吾幼，以及人之幼，她用愛心實現(xiàn)著自己的誓言，用滿腔的熱情為農(nóng)村孩子們撐起一片愛的晴空。
我們也深信，只要有沈媛媛這樣的激情、這樣無怨無悔扎根鄉(xiāng)村用愛喚回學生精神家園的無私奉獻精神，鄉(xiāng)村的教育，定會燃起一片新的希望。
一年又一年，一屆又一屆。沈媛媛始終在崗位上堅守著自已的初心，守護著孩子們的成長，上課的時候就是她最快樂，最享受的時光，在三尺講臺上的每一分鐘，就是她最幸福、最難忘的每一刻。
一路走來，沈媛媛有著堅辛與收獲并存，她很平凡，平凡得如同苔花，她很渺小，渺小得如同漫漫黃沙。但只要學校需要，只要學生需要，她就會學牡丹盛放，在三尺講臺上，為學生奉獻滿腔的愛，像蠟燭一樣，為教育事業(yè)燃燒自己。以自已不變的初心，忠誠不渝地履行著一名普通教師的光榮使命和神圣職責，用行動詮釋著“人民教師”這個響亮的名字。(記者 李社慶 通訊員 鄒芳報道)
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