圖：教育局局長(zhǎng)蔡若蓮表示，在“裝備”年輕人方面做得更好，讓年輕人胸懷祖國(guó)，做事用心有熱情有能力。\大公報(bào)記者蔡文豪攝
“如何可以讓孩子的教育變得更好一些？”新任教育局局長(zhǎng)蔡若蓮語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)，這是責(zé)任所在，使命使然。蔡若蓮接受傳媒專訪時(shí)，直截了當(dāng)表示政府在“裝備”年輕人方面要做得更好。她所說(shuō)的“裝備”，是指培養(yǎng)有“向心力”的新一代，包括胸懷祖國(guó)、做事有熱情，用心、有能力的年輕人。
文憑試即將放榜，談到考試，蔡局長(zhǎng)透露教育局正在致力破除DSE“一試定終身”的迷思，實(shí)現(xiàn)人才的多元發(fā)展。
本月20日是文憑試放榜的日子，有調(diào)查顯示，疫情下的這一屆學(xué)生最慘，近半DSE考生對(duì)放榜感到很大壓力。作為教育局長(zhǎng)，如何看待香港這種千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的應(yīng)試制度？
蔡若蓮直言這是一個(gè)問(wèn)題，在現(xiàn)有條件下，會(huì)不斷嘗試讓學(xué)生放下所謂“一試定終身”的壓力，實(shí)現(xiàn)人才的多元發(fā)展。她舉例，現(xiàn)有的“學(xué)校推薦直接錄取計(jì)劃”就不一定要求學(xué)生必須考到“3322”的基本分?jǐn)?shù)線，憑借自己其他方面的專長(zhǎng)，亦有機(jī)會(huì)被高校取錄。接下來(lái)局方會(huì)繼續(xù)同大學(xué)商討，朝著多元出路的目標(biāo)去做。
要完善文憑試應(yīng)試制度
曾任福建中學(xué)（小西灣）校長(zhǎng)、教聯(lián)會(huì)副主席、教育局副局長(zhǎng)的蔡若蓮多年來(lái)深耕教育，今次擔(dān)任教育局局長(zhǎng)亦獲得業(yè)界支持。熟悉教育前線工作的她對(duì)記者表示，自己上任后的努力方向，就是如何讓年輕人，在學(xué)業(yè)、就業(yè)方面，令到他們裝備得更加好，去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
這完全符合特首“以結(jié)果為目標(biāo)”的施政理念。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，蔡局長(zhǎng)說(shuō)，首要工作包括兩方面：第一，習(xí)主席在慶祝香港回歸25周年的重要講話中提到，“一國(guó)兩制”是一個(gè)好制度。未來(lái)政府要裝備年輕人，就要思考如何去發(fā)揮“一國(guó)兩制”的優(yōu)勢(shì)，把握國(guó)家發(fā)展的機(jī)遇，以及大灣區(qū)發(fā)展的機(jī)遇；第二，要裝備年輕人的能力，包括加強(qiáng)STEAM教育，以及推動(dòng)職專教育發(fā)展。
“我想簡(jiǎn)單講三個(gè)字，就係‘向心力’。”蔡若蓮解釋，“向”，即希望學(xué)生志向里有國(guó)家，有更遠(yuǎn)大的夢(mèng)想的平臺(tái)；“心”，即希望學(xué)生做事有熱情、有用心，愛(ài)國(guó)愛(ài)家、愛(ài)己愛(ài)人；“力”，即有能力。結(jié)合實(shí)際工作，就涉及課程發(fā)展、教師專業(yè)化團(tuán)隊(duì)的建立、完善未來(lái)學(xué)校的軟硬件設(shè)施、完善DSE應(yīng)試制度等方面。
破除DSE“一試定終身”迷思
DSE放榜在即，蔡若蓮強(qiáng)調(diào)，在選拔人才方面，教育局也在致力破除DSE“一試定終身”的迷思，讓學(xué)生不被“3322”的死門檻所限，而是可以通過(guò)自身的專長(zhǎng)入到大學(xué)。
“所以我都好開(kāi)心見(jiàn)到有超過(guò)180位同學(xué)，在‘學(xué)校推薦直接錄取計(jì)劃’（SNDAS）之下，DSE的結(jié)果還未出，就獲得大學(xué)取錄。我們都會(huì)大力推展應(yīng)用學(xué)位課程先導(dǎo)計(jì)劃，讓學(xué)術(shù)路徑和職專路徑，可以雙軌并行發(fā)展。”
據(jù)悉，SNDAS將于2022/23學(xué)年開(kāi)始推行，提供機(jī)會(huì)予在個(gè)別學(xué)科或范疇具有特殊才華及興趣的中六生，不受DSE成績(jī)影響下，獲大學(xué)考慮直接錄取。參與計(jì)劃的學(xué)生須由校長(zhǎng)推薦，每間學(xué)校最多可推薦兩名學(xué)生。其中，八間資助大學(xué)已指定約140個(gè)學(xué)士課程參與計(jì)劃。
蔡若蓮續(xù)表示，如果用DSE成績(jī)?nèi)?bào)考內(nèi)地的大學(xué)，亦可以選到一些香港未必有的課程，這會(huì)讓香港年輕人的視野更廣闊。“例如航空科技、航天發(fā)展方面，這些可能香港是比較少的。如果在內(nèi)地能選到這些課程，相信會(huì)是一個(gè)好大的發(fā)展機(jī)遇。”
勉勵(lì)學(xué)生“條條大路通羅馬”
談及升學(xué)路徑，她指今年DSE考生有約5萬(wàn)個(gè)，而本地學(xué)位就有約23000個(gè)學(xué)額，再加上副學(xué)位、高級(jí)文憑等升學(xué)名額，共有約62000個(gè)，但這些還不包括去內(nèi)地升學(xué)。“所以‘條條大路通羅馬’。”她表示，學(xué)額供給充裕，建議考生做好自己的規(guī)劃，根據(jù)興趣與能力去做選擇，“不要去逼埋到幾個(gè)領(lǐng)域，好似不是律師就是醫(yī)生，社會(huì)需要各種不同的人才。”
至于日前政府公布內(nèi)地港生2024年起可以在內(nèi)地考DSE，蔡若蓮?fù)嘎?，?nèi)地設(shè)立考場(chǎng)方面，是由香港學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評(píng)審局去評(píng)估內(nèi)地的合資格港人子弟學(xué)校的相關(guān)質(zhì)素，以科學(xué)地選擇哪些學(xué)校作為DSE考場(chǎng)，相關(guān)工作現(xiàn)正開(kāi)展。
從黑暴到現(xiàn)時(shí)的教育開(kāi)新篇，教育工作任重道遠(yuǎn)。被問(wèn)及會(huì)否有副局長(zhǎng)出來(lái)分擔(dān)蔡局長(zhǎng)的工作，蔡局長(zhǎng)表示，自己都“好希望有一位好熟識(shí)教育，亦都有政府工作的經(jīng)驗(yàn)的人擔(dān)任。”她說(shuō)：“我們都積極努力在找這樣的人選。”
投放1.4億 推動(dòng)赴內(nèi)地交流
于2021/22學(xué)年由中四級(jí)起推行的高中公民與社會(huì)發(fā)展科(公民科)，課程當(dāng)中的重要一環(huán)是回內(nèi)地考察，本月初教育局推出有關(guān)考察路線選擇。蔡若蓮接受記者訪問(wèn)時(shí)表示，這方面預(yù)期會(huì)投放1.4億元。
蔡若蓮表示，因?yàn)樯婕暗娜藬?shù)太多，每個(gè)分組都有五萬(wàn)學(xué)生，教育局希望有高質(zhì)素的考察和交流，所以要好好計(jì)劃。她說(shuō)：“內(nèi)地單位的支持和配合很重要，目前有21考察路線包含歷史、文化、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展，各式各樣都有。很感謝內(nèi)地的支持。”
大灣區(qū)有18條考察路線
在考察路線上，有18條路線在大灣區(qū)，有13條是省外，更有二日至五日行程選擇。蔡若蓮?fù)嘎?，這些項(xiàng)目是局方向?qū)W校全額資助，只去一次，所有讀公民科的學(xué)生都有份。至于這方面投放多少資源?她說(shuō)目前尚未收集有關(guān)申請(qǐng)，未知準(zhǔn)確金額，目前預(yù)期會(huì)投放1.4億元。
至于考察成效方面，她表示，學(xué)生回港后要做一個(gè)不計(jì)分的專題研習(xí)報(bào)告，要了解考察有沒(méi)有深度和得著，能否消化所見(jiàn)所感。她表示，當(dāng)局會(huì)密切留意疫情的變化，如情況許可會(huì)第一時(shí)間組織學(xué)生去內(nèi)地。
有人擔(dān)心如果2024年首屆中六生因疫情而無(wú)法成行，有無(wú)其他項(xiàng)目取代?蔡若蓮表示現(xiàn)在說(shuō)去不了言之尚早，當(dāng)局會(huì)盡量爭(zhēng)取，在考完試后只要未行畢業(yè)禮，都會(huì)幫學(xué)生保留考察機(jī)會(huì)。
國(guó)安課程“多重進(jìn)路互相配合”
國(guó)安教育課程框架于去年二月推出，課程對(duì)象涵蓋初小至高中，內(nèi)容滲入多個(gè)學(xué)科。教育局局長(zhǎng)蔡若蓮重申，目前沒(méi)有獨(dú)立成科需要。她表示：“國(guó)民教育方面，目前局方都是‘多重進(jìn)路、互相配合’，我們覺(jué)得這種全方位的教育是比較適合，是因?yàn)槲覀兿胝f(shuō)的不只是知識(shí)層面的事，而是態(tài)度及價(jià)值觀的建立。”
多角度全方位學(xué)習(xí)
蔡若蓮介紹：“我們會(huì)結(jié)合學(xué)科、周會(huì)和班主任，結(jié)合考察交流，或者其他學(xué)生活動(dòng)如比賽等等，全方位去學(xué)習(xí)。結(jié)合中國(guó)歷史和文化的元素、國(guó)情、國(guó)安、憲法、基本法，這樣從方方面面去做。”
蔡若蓮表示，了解同學(xué)會(huì)有“考試”的顧慮。她說(shuō)：“視乎有些知識(shí)性的篇章會(huì)不會(huì)結(jié)合學(xué)科呈現(xiàn)到，不過(guò)其他的都會(huì)通過(guò)比賽，和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)去了解。這方面就局方所見(jiàn)，學(xué)校在提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和質(zhì)素等等，到目前為止進(jìn)展良好。”
人工智能將列入教學(xué)課程
蔡若蓮?fù)嘎?，將?lái)教育局會(huì)將編程教育、人工智能(AI)等元素加入成為課程元素。而局方現(xiàn)時(shí)推行的“STEAM for all”概念，將來(lái)是所有同學(xué)都有機(jī)會(huì)持續(xù)接觸STEAM元素，從小培養(yǎng)創(chuàng)科人才。
對(duì)疫下香港的電子學(xué)習(xí)和STEAM教育發(fā)展，蔡局長(zhǎng)形容“很高速”!“我們現(xiàn)時(shí)在QEF(優(yōu)質(zhì)教育基金)撥了十五億支援學(xué)校去做電子學(xué)習(xí)，這個(gè)已陸續(xù)落地了。”
所有同學(xué)都會(huì)接觸STEAM
在“STEM”教育中加入藝術(shù)和人文(ART)元素成為“STEAM教育”，蔡局長(zhǎng)表示：“這是因應(yīng)香港未來(lái)的創(chuàng)科發(fā)展，教育將以支援八大院校為中心，而教育局其實(shí)都是由基礎(chǔ)教育做起。而我們的“STEAM education是STEAM for all”，不只是拔尖同學(xué)，而是所有同學(xué)都有機(jī)會(huì)持續(xù)接觸STEAM元素。”
她表示，創(chuàng)科方面，學(xué)校IT創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃與創(chuàng)科局合作，在硬件和老師的專業(yè)培訓(xùn)上，在課程等幾方面去做，可提升學(xué)生的解難和應(yīng)用能力。
喜愛(ài)書(shū)法 修身養(yǎng)德
圖：蔡若蓮和她自己所書(shū)的《愛(ài)蓮說(shuō)》合照。\大公報(bào)記者蔡文豪攝
蔡若蓮局長(zhǎng)辦公室有幅“愛(ài)蓮說(shuō)”書(shū)法，這是蔡自己所書(shū)。她介紹說(shuō)，這幅行書(shū)是年初寫的，以書(shū)法家米芾為學(xué)習(xí)對(duì)象。書(shū)法原來(lái)是她的一大業(yè)余愛(ài)好。
“蓮是花之君子者也，希望在這個(gè)價(jià)值觀紛亂的時(shí)世，我們都能‘出污泥而不染，濯清漣而不妖’，所以我很喜歡寫這個(gè)。”蔡局長(zhǎng)透露，她平日喜歡寫的另一作品是諸葛亮的《誡子書(shū)》：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。”
通過(guò)重置 減收生不足影響
疫情下跨境學(xué)童因封關(guān)未能返港讀書(shū)。對(duì)恢復(fù)跨境巴士接送學(xué)童這一問(wèn)題，蔡若蓮表示，未來(lái)如果情況許可，局方會(huì)繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)安排。因應(yīng)社會(huì)關(guān)注入學(xué)人數(shù)減少的問(wèn)題，她指當(dāng)局將通過(guò)重置去減少學(xué)額下降及不同區(qū)份的學(xué)額變化。
不斷優(yōu)化以解決結(jié)構(gòu)性問(wèn)題
早前內(nèi)地宣布將隔離天數(shù)縮短至“7+3”，吸引一眾香港市民“爭(zhēng)崩頭”預(yù)訂檢疫酒店。然而，最需要在兩地往返的跨境學(xué)童目前卻未收到任何開(kāi)放特殊通道、恢復(fù)跨境巴士接送等消息，有調(diào)查指這樣下去恐舍棄香港學(xué)額的跨境學(xué)童越來(lái)越多，增加學(xué)?？s班、殺校的風(fēng)險(xiǎn)。蔡若蓮表示很關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，曾盡力為一些中五、中六生特別開(kāi)兩個(gè)關(guān)，去找車，去用盡有關(guān)限額。
她表示，局方未來(lái)會(huì)通過(guò)重置去減少學(xué)額下降造成的影響。她說(shuō)：“新地區(qū)發(fā)展時(shí)有建校需要，可將一些學(xué)額過(guò)剩、又做得好的學(xué)校，搬去或重置去新的發(fā)展區(qū)。教育質(zhì)素需要不斷優(yōu)化，要解決結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，即讓人口下降的問(wèn)題可以‘軟著陸’。”
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