蔣元韶,男，漢族，現(xiàn)年53歲，大專學歷，小學高級職稱，于1986年9月參加教育工作?，F(xiàn)任湖南省洪江市沙灣鄉(xiāng)中心小學副校長、教育扶貧辦主任，負責學校安全、德育、教育陽光服務站、村小管理等工作。自參加工作以來，一直扎根農(nóng)村教育，三十五年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，堅守在鄉(xiāng)村這塊平凡的土地上。他忠于黨的教育事業(yè)，師德高尚，愛崗敬業(yè)，關愛學生，工作扎實，成績卓著，深受學生的愛戴，及家長和社會各界的廣泛贊譽。他在平凡的教育教學崗位上做出了不平凡的事。
用“愛”、用“心”去育人
教育不是灌輸,而是點燃火焰!平時，他堅持把思想品德教育貫穿于教學活動之中，堅持先育人，再教書。把對學生的日常養(yǎng)成教育作為工作的重點，使學生在觀念和習慣上接受健康向上的教育、樹立完美的人格。自從教以來，他在堅持抓好新課程理念學習及應用的同時，充分利用學校現(xiàn)有教育教學資源，積極探索教育教學規(guī)律，策劃研究、實踐運用了多種科學的教育教學方法，力求使教育教學質(zhì)量明顯提高。
教學中，努力做到八認真。課前認真鉆研教材，研究教法，精心設計教學方案，并且利用網(wǎng)絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。
課堂上，他鼓勵學生多動腦、勤動手，運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學質(zhì)量。
課堂反饋。有效的課堂反饋是了解和提高教學質(zhì)量的法寶。針對當前課堂上存在著：口令一聲下，眾生齊回答；優(yōu)生當“演員”，差生當“觀眾”等一些不盡人意的現(xiàn)象，他提出了反饋要及時、要有激勵性、啟發(fā)性、多樣性的主張；讓不同層次的學生將各自的收獲及要求在課堂中都反饋出來，從而全面了解不同層次的學生的學習情況，真正做到因材施教。
關心留守兒童。農(nóng)村留守兒童特別多，家庭教育非常缺失，作為老教師的他明白：學生必須有一個良好的學習、生活環(huán)境。所以他一發(fā)現(xiàn)學生有什么問題或異常情況，就馬上聯(lián)系家長了解情況。經(jīng)常上門家訪，與家長商討科學合理的教育方法。他認為：學生有異常的問題，教師要先找家長，絕不能等家長找老師。由于教育方法得當，學生家長對他的評價非常高。
做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。他用發(fā)展的觀點看學生，縱向觀察學生，因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點；其次以平常的心態(tài)對待，后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學生平等的權(quán)益和尊嚴，平時稍有一點進步，立刻進行表揚肯定。
在2018年的期末測試中，他任教的六（2）班科學獲的全市第五名。輔導的學生所寫的作文《塑料袋的一日游》參加懷化市創(chuàng)意電子作文比賽獲一等獎。
強化管理，育人為本，講求實效，安全第一 在學校管理方面，他主管學校德育，安全、陽光服務站、村小管理、教育扶貧等工作中。因此，他把加強學生思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點來開展工作。
常抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好習慣。他組織安排值周行政和少先隊大隊對每個班級的學生衛(wèi)生、行為習慣、班級班風每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的班級，以此不斷強化，優(yōu)化校紀校風。開展各種德育、安全教育活動，提高學生的思想認識。他利用國旗下的講話、板報、班隊會對學生進行各種思想品德及安全教育。
面對校園周邊的復雜環(huán)境，乘車、乘船學生人數(shù)眾多，校門口交通擁堵，學校臨近沅水河畔等困難，他制定了一系列的安全管理制度和措施，重點抓好學生的防溺水和交通安全工作，并根據(jù)季節(jié)的變化加強對學生的各種安全教育。堅持天天巡查各種安全隱患，安排護送教師把全體學生安全送走以后，他才離開學校。
當新冠病毒肆虐之時，正值2020年新春佳節(jié)，此時他迎難而上，放棄休假，天天跑到學校充實各類防疫的表冊、資料，準備防疫物資；上傳下達疫情防控信息和防控知識，確保全體師生科學有效地應對疫情，使學校疫情防控工作開展有條不紊。
由于工作扎實，管理有效，在這幾年里，洪江市沙灣鄉(xiāng)中心小學杜絕了各類安全事故的發(fā)生，得到了各級領導的肯定，學校多次被評為洪江市安全文明校園。在2020年9月，他被評為洪江市最美鄉(xiāng)村教師；2021年4月被評為懷化市禁毒工作先進個人。
公正處理，任勞任怨
在學校危難之際，他敢于挑重擔，迎難而上；在處理教師與家長之間的矛盾糾紛時，敢于擔責，靈活處理；經(jīng)常被安排為學校的“救火隊員”。
在教育陽光服務站受理接待學生家長反應的問題時，他秉著客觀、公正的原則進行處理，近幾年，一共及時化解了三十余件矛盾糾紛。他非常善于化解矛盾，將各種問題及矛盾解決在萌芽之中。確保了學校無越級上訪事件的發(fā)生。
2017年，他兼任學校教育扶貧主任，負責建檔立卡貧困生的扶貧工作，通過辛勤的工作，確保了全鄉(xiāng)適齡兒童百分之百入學，落實了建檔立卡貧困生的各項補貼資金全部發(fā)放到位。
他多做善事，莫問前程。2019年暑假期間，通過朋友介紹，他主動聯(lián)系懷化市的慈善商家，對品學兼優(yōu)的兩名貧困學生進行愛心捐款、捐物。按照慈善商家的要求，他多次冒著酷暑走訪貧困學生家庭，核實學生的家庭經(jīng)濟狀況，了解家庭貧困原因，做好各種圖片資料。得到商家們的認可后，他又親自開車護送2名貧困學生及其家長參加慈善捐贈晚會，當貧困學生領到2000元現(xiàn)金及近千元的生活物資和學習用品時，家長們再三地對他表示真摯感謝。
因教育扶貧工作出色，他被評為“洪江市教育扶貧先進個人”。
今后，他將繼續(xù)堅守在鄉(xiāng)村的三尺講臺上，辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。（特約記者 胡富元 通訊員 楊瀚 ）
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